高考政治 学习贯彻全教会精神和教育规划纲要课件 新人教版.ppt

学习贯彻全教会精神和规划纲要，增强高三复习的针对性和实效性——2011年高三文综政治备考复习与思考  主要内容 一、贯彻落实全教会精神和教育规划纲要是今年高考命题复习的重要指针 二、增强针对性和实效性是搞好高三思想政治课教学的核心要求 三、建构生活化的课堂教学模式是提高高三教学效率的保证 一、贯彻落实全教会精神和教育规划纲要是今年高考命题复习的重要指针。 1. 全教会精神和教育规划纲要的地位 ●纲领性文件 是一份指导我国教育改革发展的纲领性文件，也是新世纪继科技规划纲要、人才规划纲要之后的又一个支撑国家战略的纲领性文件。 ●新的里程碑 中国教育改革和发展的新的里程碑。 ●动员令 全教会发出了促进教育事业科学发展的动员令，吹响了建设人力资源强国的进军号。 2.坚持优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针 ●胡锦涛主席就推动教育事业科学发展提出五个必须： 一是必须优先发展教育，在党和国家工作全局中始终把教育摆在优先发展的战略地位，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，大幅度增加教育投入，统筹推进各级各类教育，逐步实现基本公共教育服务均等化。 二是必须坚持以人为本，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 优先发展（保证）育人为本（根本） 改革创新（动力）促进公平（重点） 提高质量（核心） 3. 对高考命题和复习的启迪 ●考试制度改革，要推进素质教育实施和创新人才培养 ●高等学校考试要深化考试内容和形式，着重考查综合素质和能力 模块内综合、跨学科综合为何在不断增强？ ●指引了高考命题方向：三维目标、创新精神、实践能力 试题材料为何深含情感态度和价值观的引导？ 辩证否定观为何被屡屡来考？(08年和10年) 实践的观点又何尝不应被重视？实践能力怎么考？ 二、增强针对性和实效性是搞好高三思想政治课教学的核心要求 1.针对性与实效性的辩证关系 针对性：教学内容要符合国家需要和学生发展需要 实效性：教学目标的实现 针对性是实效性的前提， 实效性是针对性的保证， 二者是辩证统一的。 针对性 + 实效性 ↓ ↓ 命题思路 复习思路 这涉及复习考试的三个核心问题： “谁在考” （如何对待学生） “考什么” (如何对待考点和热点、设问) “怎么考” (如何对待考试) 2. 思想政治试题坚持能力立意，更要坚持“德育立意” ●原因： （1）坚持育人为本，德育为先的应有之义； （2）发挥高考功能的内在需要； （3）体现思想政治课性质的必然要求 德的几种字体 “德”字是个会意字：在甲骨文中，“德”字的左边是“彳”（ chì）形符号，它在古文中是表示道路、亦是表示行动的符号，其右边是一只眼睛，眼睛之上是一条垂直线，这是表示目光直射之意。所以这个字的意思是：行动要正，而且“目不斜视”，这就是“德”。在金文中的会意就更加全面了，“目”下面又加了“心”，这就是说：目正、心正才算“德”。 育人为本（以人为本在教育工作中的具体体现） 根本要求：解决培养什么人和怎样培养人的问题； 根本任务：立德树人 出发点和落脚点：把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。 ●对德育为先的理解 学校工作的首要位置，渗透于各个教育方面； 把社会主义核心价值体系融入全过程。 《绿野仙踪》中有一段锡樵夫和稻草人关于“脑子”和“心灵”的对话： 　　稻草人说：“我头脑里塞满了稻草，你瞧，这就是我到里兹国来要些脑子的理由。” 　　“噢！明白了！”锡樵夫说。 　　“但脑子毕竟不是世界上最好的东西。”“你还有更好的吗？”稻草人问。 　　“没有，我脑袋很空，”锡樵夫回答，“但我曾经有过脑子和一颗心。以我试验，我宁可要一颗心。” 　　稻草人却说，“我宁愿要脑子而不要心。因为傻瓜即使有一颗心，也不知道要它来干什么。” 　　锡樵夫说“我却愿意要心，因为脑子不会使人幸福，而幸福是世界上最好的东西。” ?什么是稻草人和锡樵夫对话中的脑子和心？它们显然