2012年12月语文试题双向细目表.docVIP

人教版高中语文必修第四册《父母与孩子之间的爱》双向细目表 考试内容 能力层级 题型 分值 难度 备注 题号 内容 A B C D E F 选择 一 1 字音字形 √ 选择 3 一般 2 同义词辨析 √ 选择 3 容易 3 成语运用 √ 选择 3 较难 4 标点符号 √ 选择 3 一般 5 病句 √ 选择 3 较难 二 6 概念理解 √ 选择 3 较难 7 筛选文中的信息 √ 选择 3 较难 8 筛选文中信息 √ 选择 3 较难 三 9 文言实词 √ 选择 3 很难 10 文言虚词 √ 选择 3 一般 11 分析作者的观点 √ 选择 3 一般 12 分析文章的内容 √ 选择 3 一般 四 13 翻译句子 √ 填充 10 较难 14 鉴赏形象、表达技巧 √ 简答 8 较难 15 默写名句 √ 填充 6 较难 五 16 语言表达的连贯 √ 填充 4 一般 17 归纳内容要点 √ 填充 4 很难 18 表达的生动、简明 √ 填充 4 较难 六 19 重要语句的丰富含义 √ 简答 4 较难 20 重要语句的丰富含义 √ 简答 4 较难 21 分析主要表现手法 √ 简答 4 较难 22 个性化阅读、有创意解读 √ 简答 6 一般 七 23 写作 √ 写作 60 较难 备注：A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 　　B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 　　C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 　　D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 　　E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 　　F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。 （一）现代文阅读 　　阅读一般论述类文章。 　　1．理解 B 　　（1）理解文中重要概念的含义 　　（2）理解文中重要句子的含意 　　2．分析综合 C 　　（1）筛选并整合文中的信息 　　（2）分析文章结构，把握文章思路 　　（3）归纳内容要点，概括中心意思 　　（4）分析概括作者在文中的观点态度 阅读与鉴赏 1． 在阅读与鉴赏活动中，不断地充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识。 2．发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。对阅读材料能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 3．注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。 4．根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率和效果。 5．能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。了解理论类、实用类、文学类文本的文体特征和表达方法。 6．具有积极的鉴赏态度， 注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。 7．学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。 8．在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解。 9．认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。 10．阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工