《第七节启蒙运动.pptVIP

1787年宪法 知识运用：比较文艺复兴与启蒙运动的异同点 8、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规 律”。其中的“理性”的含义是 A、独立的思考与自主的精神 B、君主的权利与党派的信仰 C、国家的意志和精神的寄托 D、权威的判断与历史的传统 9、启蒙运动之所以被称为“启蒙”是因为 A、它批判蒙昧主义，破除封建迷信思想 B、它提倡“社会契约”和“人民主权” C、它提出的“三权分立”为资产阶级法学奠定基础 D、它为法国大革命作了充分的思想准备 10、与文艺复兴相比较，欧洲启蒙运动最突出的特点是 A.提出了建立资本主义社会的政治构想。 B.对天主教会发动了摧毁性的冲击。 C.以理性主义思想来观察社会现状 D.号召广大民众投身资产阶级革命。 11、孙中山颁布的《中华民国临时约法》，其中体现的政治理论学 说来源于 A 伏尔泰 B 孟德斯鸠 C 卢梭 D 狄德罗 * 法国先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫人、巴尔扎克等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 启 蒙 运 动 课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙 思想家的观点； 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 概念:什么是“启蒙运动”？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。 启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和天主教会神权统治的思想解放运动。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 自然科学进步，提高了人们的自信。 文艺复兴和宗教改革的影响 阶级基础 思想基础 问题探究一: 17、18世纪的欧洲为什么会发生启蒙运动？ 思考:启蒙运动发生的根本原因是什么? 经济基础 资本主义经济的进一步发展 资产阶级力量的壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。 问题探究二:阅读课文，概述启蒙运动发展过程。 提示：兴起（英国）、高潮（法国）、扩展（德意志） 文化因素 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 时期 兴起 高潮 扩展 国家 代表人物 主要观点 著作 启蒙运动的过程 英国 1.抨击天主教会； 2.反对君主专制，倡导君主立宪制 3.提倡“天赋人权”，人生来就是平等自由的 4. 法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。 伏尔泰 （领袖） 法国　　 孟德斯鸠 卢梭 《哲学通信》 《路易十四时代》 1.反对君主专制，主张君主立宪制； 2.提出了“三权分立”学说 3.提出国家的法律不能违背人的理性。 1.“社会契约论”和“人民主权”思想； 2.认为人类不平等根源是财产的私有 《论法的精神》 《社会契约论》 康德 认为人应该自己独立思考,理性判断; 强调人的重要性; 主张主权在民，相信自由和平等是天赋人权，但坚持人要自律; 认为自由和平等只能在法律范围内 《纯粹理性批判》 德意志 霍布斯、洛克 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 制约 与 平衡 司法权 法院 行政权 立法权 国王 议会 三权分立示意图 思考: 孟德斯鸠学说有何重大意义?举例说明。