和谐课堂活动调查.doc

和谐课堂活动调查 篇一：和谐课堂专题活动策划书 和谐课堂主题活动 策 划 书 活动时间：2014年4月10日-2014年5月21日 活动地点：JX-2203 单位： 12工商2 一：活动背景与目的 为积极响应学院“进一步扎实推进学校素质教育体系化工程建设，全面检验学生对基础理论、专业知识和专业技能的掌握程度，培养学生收集信息能力、自学研究能力、合作协调能力和创新能力”的专题活动，响应经济与管理学院定在全院开展第二届学生素质专题研讨会活动，我班作出以下策划。 二：活动具体安排: （一）：活动总负责人：黄芳 （二）：活动前任务分配 1、宣传此次活动 2、成立“学生专题研讨会”小组，统一思想，明确任务，具体分工，熟悉工作流程。每5人一组，每组设一名队长；明确组员分工。其中队员包括主讲1名，副讲2名，主答1名，PPT播放1名 3、各小组确定指导老师，进行辅导 （四）：活动流程： 班级专题研讨会：（2014.4.21-2014.4.27） （1）以小组为单位召开1-2次班级研讨(以实际情况为准举办研讨)。 （2）组建评委会，对选手进行提问，与学生进行现场交流、对专题研讨内容、表述观点、研讨方式进行点评。 （3）在此基础上每班内部采取强强联合的方式，推荐5名选手参加班级之间的专题研讨会。 三：活动所需资源： 教室、相机、电脑等 四：注意事项： 1、 所有小组严格按要求准时完成任务 2、 所有同学当日准时参加，并保持好纪律 3、 活动结束后各小组整理好教室桌面 篇二：新华中学和谐课堂教学实践与探索调查材料 新华中学和谐课堂教学实践与探索调查材料——— 我所喜爱的课堂 班级：姓名： 时间： 亲爱的同学们：你理想中的课堂是什么样子呢？你感觉怎样的教学方式，怎样的学习方式是你所喜爱的，是你感觉最有效的。而哪些课堂又是你感觉比较乏味和无效的，大声说出你的心声，才能让我们更好的改进课堂，最终让课堂成为师生生命与成长的幸福所在。 篇三：我看和谐课堂 龙源期刊网 .cn 我看和谐课堂 作者：李伟 来源：《新课程·上旬》2013年第11期 摘 要：课堂教学中教材、教师与学生要和谐、教学内容与形式要和谐。和谐就是美，和谐就是真正走进新课程，和谐就是真正的素质教育。 关键词：和谐课堂；和谐机制；和谐教学内容 如果把教师比作艺术家，把课堂教学比作创作的话，那么创作的成功应取决于其和谐的程度，即课堂教学中教材、教师与学生要和谐、教学内容与形式要和谐。这就是我的课堂和谐观。 一、课堂教学中教材、教师与学生三者之间和谐统一 成功的课堂教学要体现教材是基础、教师是主导、学生是主体，三者协调一致的现代教学思想。 1.教材是课堂教学的基础。在教学过程中，教师的“教”与学生的“学”两种行为共同指向教材，教材是师生教与学的主材料和依托。所以，教师只有挖掘教材、吃透教材、驾驭教材，才能有效地教书育人；学生只有认真读书，才能知其然，进而知其所以然，学有所得。离开教材，课堂教学就失去了依托，也就无法顺利进行。 2.教师是课堂教学的主导，是学生的导航员。一堂课，学生(来自:WWw.xlT 小龙文 档网:和谐课堂活动调查)要学什么、怎么学，教师起着极其重要的指导作用。 正如一部好戏，离不开导演的正确组织和指导，一堂课也需要教师的优化设计和科学实施，即便是权威专家编写的教材也难免有不符合学生认识水平和实施的知识，即便是超长学生也会在学习中遇到理解和运用的障碍，更何况同一部教材是用于众多参差不齐的学生。这就需要教师立足于学生实际，思辨教材内容，创造性地设计教学，优化教学结构，促进教材与学生和谐统一，使教材的要求顺利地化为学生的知识、能力和觉悟。 3.学生是课堂教学的核心，是课堂教学的主体。教材的编写是面向学生，教师的教学也是面向学生的，教学中如果没有学生的积极参与和配合，就无法构成和谐的双边活动，教师的劳动就会变成毫无意义的徒劳，教师的主导作用就成了空中楼阁，教材知识也无法转化成学生的知识，更谈不上创新精神的培养，素质教育也就成了一纸空文。因此，根据新课程标准，树立平等的师生观，采用启发式教学、讨论式教学，最大限度地发挥学生的主观能动性、积极性和创造性，使学生真正成为学习的主人，对实施课堂素质教育、完成教学任务，均具有特殊的意义。学生主体论、核心论，是我们必须牢固树立的现代教学观。 2016学年第一学期 教学工作计划 5