《从马车到飞机》.doc

《从马车到飞机》 山东人民版小学四年级品德与社会下册 第三单元：交通连着你我他　　 第一课　从马车到飞机 课 题 古人出行靠什么 年级 四 教材版本 山东人民版? 课程内容 “从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化的交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。通过本的学习让学生感受现代交通给人们的生活带来的影响。从身边的生活现象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。让学生从交通工具的反战来看交通运输对人们社会生活的影响。以学生为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。从能引起学生广泛关注的现实事件入手，引出观察的方向和研究的切入点，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生探究安全问题的兴趣。通过情境、问题、探究、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。通过学习让学生在已有的安全常识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领。养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的品质。　马车对于农村学生来说没有什么，可是对于城市学生来说是一种新鲜事物，所以，在教学中图片、资料让学生了解马车的样子和用途，是古代人的重要交通工具。认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利。培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。本活动主题，将学生已经面对或者可能面对的不健康的东西呈现出来，让学生进行探讨，分析其危害，能够自觉地抵制这些。 了解交通的发展状况。 2.感受交通在人的生活中的重要作用。 3.培养学生搜集、整理、运用信息的能力。 4.培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。了解古代交通工具，了解古代原始交通的有关知识、交通的发展。学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。 课后搜集一些古代交通工具的图片和资料， 在班内组织“古代交通工具大全”图片资料展。1.教师准备： 2.学生准备：搜集有关古代交通工具的文字和图教学过程： 一、创设情境： 师生谈话：同学们，十天以后按照国家法定假日要求，我们又要 放一个节日假，你知道是什么吗？（五一）对。五一放假后，同学们 想不想和父母一起出去旅游？想。 你想去哪里？运用什么交通工具？ 谁来说一说，大家请举手。 （师生交流）坐汽车、坐火车、坐轮船、坐飞机。 师：看来我们现在出行非常方便，那古人出行靠什么呢？（板书课题“古人出行靠什么”） 二、引领学习： 1.教师引导：同学们，你们看课本48页上上面这几个小同学谈论的什么？谁来读一读穿红褂的女同学说的话。 同学们，谁知道从北京到广州有多远？2191.5 千米，折合华里是4383里地。那么按课本上说，从北京到广州坐火车需20多小时， 坐飞机需 2个小时，开汽车需3多小时。同学们想一想，古代的人们如果从北京到广州怎么去？要走多长时间？学完了今天的内容你自然就明白了。 同学们在学校开展的经典诵读活动中，一定背了不少古诗吧， 那么晚唐诗人杜牧脍炙人口的《过华清宫绝句》一首，你还记得吧。 唐·杜牧《过华清宫绝句》 长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。 从“一骑红尘妃子笑”中可以看 出古人的交通工具是什么？（马）还有一首诗《早发白帝城》，作者 是谁？（唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼 不住，轻舟已过万重山。“轻舟已过万重山”一句包含什么交通工具？ （船）那么你想不想了解我国古人出行时还使用什么交通工具？ 2.把你搜集到的古人出行时使用的交通工具资料在小组内交流 一下。3.学生小组内交流，教师巡视。教师参与其中，并适时给予引导与评价。 4.好，其实古代的人们还有许多其他的交通工具。我们来看看。 出示课件：我国古人出行时使用的交通工具。 板书：骑马、坐轿、 马车、雪橇、爬犁、独木舟、木筏或竹筏、帆船；到了近代还出现了滑竿、独轮车、人力车。古人运用的交通工具有一位宋代的画家还画在了画里。出示课件： 《清明上河图》 同学们， 在图中你发现了古人是怎么出行的？ 步行、骑马、骑驴、坐轿、马车。古人运用的交通工具还留在了古诗中。 出示古诗：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。结庐在人境， 而无车马喧。客路青山外，行舟绿水前。古道西风瘦马，断肠 人在天涯。仍怜故乡水，万里送行舟。山回路转不见君，雪上 空留马行处。船来往乱如麻，全仗你抬声价。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（从古诗中你了解了哪些古代