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语料库检索在英语词汇搭配教学中的应用 　　【摘要】许多英语学习者在使用英语进行口头或书面表达时，常常能够想到需要的单词，却无法将认识地单词准确地搭配在一起表达出特定地含义，因此许多教师和研究者认为学习词汇搭配知识能够帮助他们更加流利和准确地使用英语，并开始尝试在课堂教学中使用具体明确地教学任务对学生进行词汇知识教学和使用技能地训练。本研究地目的是在词汇搭配知识教学中运用以数据驱动学习理论为基础的语料库检索方法，检验该方法在提高学习者阅读能力方面的效果。 　　【关键词】语料库 检索 词汇搭配 　　一、研究背景 　　第二语言学习领域的很多研究都证明，词汇搭配知识是学习者最难掌握的一部分，而这一部分知识的缺乏是很多语言错误产生的原因。虽然有研究者认为学习者可以在习得单个词的意义时同时附带习得这个词的搭配，但是在词汇学习领域还是有大量研究表明学习者很难通过词汇学习附带习得词汇知识，首先是因为意义习得很大程度上依赖于输入的的量，而通过词汇意义学习附带习得搭配知识的方法无法达到必要的输入量；此外，词汇意义和搭配知识之间还存在很大的差异。因此，有很多研究者提出了针对搭配知识的教学方法。 　　近年来，语料库语言学的发展使许多研究者开始尝试使用语料库检索的方法进行搭配知识教学。这种方法基于数据驱动型学习模式，目的是让学习者主动分析和探索大量真实的语言资料，从而达到在语境中研究、提出假设、验证假设并习得知识的目的。已经有很多研究证明了语料库检索在词汇学习中的作用。例如，Todd指导大学生使用语料库进行自我纠错，研究结果显示，大部分学生能够通过自主检索总结出正确的词汇用法并改正自己的错误。再如，Mudraya在工程专业学生的英语教学中尝试了语料库检索的方法，结果表明语料库检索丰富了学生的语言体验，提升了学生的语感。此外，Varley也在研究中发现，大部分学生的词汇、短语等使用能力得到提高，对语料库检索的方法表示认可，并表示未来会继续在学习中使用这个方法。在词汇搭配知识教学方面， 　　在阅读教学方面，有许多也研究证明，相对于单纯的词汇教学，直接而明确的词汇搭配教学能够更显著地提高学习者的阅读成绩。但是这些研究多数没有将让学生通过自主检索语料库地方式学习词汇。 　　鉴于上述研究从不同角度证明了语料库检索的方法对词汇学习的作用，而在阅读教学方面语料库检索方法地作用还没有得到充分地探索，本研究将尝试用该方法指导学生学习英语动词和名词，并使用阅读测试对学习效果进行评估，检验语料库检索方法对学生阅读能力的影响。 　　二、研究方法和步骤 　　1.受试。上海政法学院95名英语专业大学四年级的本科生在2014年9月至11月参加了这项研究。所有95名学生被随机分为两个教学班，其中一个班49名学生为实验组，另一个班46名学生为控制组。 　　2.实验工具。本研究使用雅思学术考试的阅读题作为实验前测和后测的工具。该测试包含三篇阅读文章，共40道题目。使用这一测试工具的原因是雅思考试是全球性的英语水平测试，英语国家大部分大学都雅思考试分数作为判断留学生英语能力的依据，用这个测试中的阅读成绩来测量学习者的阅读能力较为可靠。 　　本研究使用网络免费语料库工具（）为实验组学生学习工具。学生可以根据需要自主检索单词及其常用搭配，阅读搭配所在的原文，总结归纳与该词相关的搭配知识。在检索结果中，学习者可以看到经常与被检索的名词共同出现的动词，了解这个次最有可能与哪些词一起出现，查看这一搭配所在的句子上下文，还可以点击具体的搭配词查看这一搭配的原文文本内容。 　　3.实验步骤。本研究在2014年9月至11月间进行。教学开始前，实验组和控制组的学生都参加了阅读测试。测试成绩显示两个班级学生的阅读水平没有显著差异。在接下来的10周里，两个组的学生完成了课时数相同的高级英语课程。在课堂学习课文中的生词时，实验组学生在教师的指导下自主进行语料库检索，记录、整理词汇的常见搭配，并根据需要阅读词汇及其搭配所在的文本原文；对照组学生则使用传统方法进行学习，由教师解释或翻译词汇意义，并通过举例讲解词汇用法。实验结束后学生再次接受雅思考试阅读题的测试。 　　三、研究结果 　　表1数据显示在教学实验实施前，控制组和实验组学生的雅思学术阅读分数分别为5.54和5.77，平均数差异检验结果表明 控制组学生在教学实施前的阅读成绩均值与实验组学生的阅读成绩均值没有显著差异（P =.271.005），这说明两个组学生的阅读水平基本处于统一水平上。而在教学实验实施后，实验组学生的的阅读成绩的均值为6.26，控制组学生的阅读成绩均值为5.26，都有了提高，但是平均数差异检验结果显示实验组学生的成绩显著好于控制组（P=.002.005）。由此可以看出，使用语料库检索方法学习词汇及其搭配的实