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初中数学相交线与平行线教材分析 篇一：初中数学相交线与平行线标准教案 学大教育个性化教学辅导教案 学科： 数学 任课教师： 蒋老师授课时间： 2014年7月 22日 (星期三) 1 2 3 4 5 篇二：初中数学七年级数学下册“相交线与平行线”教学实录 第 5章 1.1节：相交线课堂实录 师：大家新年好，假期很愉快吧！ 生：老师新年好，很好玩。（议论了30秒） 老师：好，今天是新学期的第一节课，我们采用了新的教与学的方式------使用了教学案，使用它是为了提高大家的自学能力，希望每一位同学能通过教学案的引导提高自己的自学能力。我们今天学习第5章第一节，相交线，下面我们一起来熟悉一下教学案的格式。请大家看到第一板块，小而齐的读一遍本节课的教学目标。 生：读“1、了解对顶角和邻补角的概念，能从图中辨认对顶角和邻补角； 2、知道对顶角相等的性质；会应用 对顶角相等，邻补角互补的性质进行推理.” 师：第一板块是告诉我们没一节课的目标，大家预习的时候一定要现读一读它，做到心中有数。下面请大家在课堂上预习我们的第二板块的内容。 生：阅读教材第2-3页。（5分钟之后） 师：大家看黑板上的图，两条相交直线AB,CD构成 个角？ 生：4个 师：每两个角相配可以形成 对，分别是 生：6对，他们分别是：1与2、1与3、1与4、2与3、2与4、3与4 师：（老师在黑板上写出这六对角）它们之间的位置关系你能说明吗？ 生：1与2相邻、1与3相对、1与4相邻、2与3相邻、2与4相对、3与4相邻. 师：它们之间的大小关系你能说明吗？ 生：1+∠2=180°、1=∠3、1+∠4=180°、2+∠3=180°、2=∠4、3+∠4=180°. 师：像1+∠2=180°、1+∠4=180°、2+∠3=180°、3+∠4=180°，它们在位置上有什么特点？. 生：相邻. 师：像这种角我们把它叫做互为邻补角，谁来对照图形定义一下？ 生：两个角互补，且有一条 公共边 边，它们的另一边 互为反向延长线 ，具有这种位置关系的两个角，我们称它们互为 邻补角。 师：像1=∠3，2=∠4它们在位置上有什么特点？. 生：相对 师：像这种角我们把它叫做互为对顶角，谁来对照图形定义一下？ 生：两个角有一个 公共顶点，它们的两条边互为反向延长线，具有这种位置关系的两个角，我们称它们互为对顶角。 师：邻补角、对顶角有何性质，请大家填上 生：在教学案上总结， 1. 邻补角的性质：2. 对顶角的性质：师：我们来记忆一下，请大家读两遍，然后关上书和教学案来抢答。 生：读，记忆。 师：念：邻补角——，对顶角—— 生：互补，(转载于:www.XltkWJ.Com 小 龙文档 网:初中数学相交线与平行线教材分析)相等。 师：请大家完成例题，谁来在黑板上书写。 生甲：举手，点名要他上来书写，其他人在教学案上写 师：大家看看他写的怎么样？ 生乙：没有写因为所以 生丙：我觉得有点不是很通，好像没有已知. 师：这两位学生说得很好，那要怎么样改你们就满意？ 生：上来写上因为所以，犹豫很久，下去。 篇三：人教版初中数学七年级下 相交线和平行线知识点总结 人教版初中数学七年级下 相交线和平行线知识点总结 本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，研究了两条直线相交时的形成的角的特征，两条直线互相垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它所有的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些优美的图案.。重点：垂线和它的性质,平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用 . 5.1相交线 1、邻补角与对顶角 两直线相交所成的四个角中存在几种不同关系的角，它们的概念及性质如下表： 注意点：对顶角是成对出现的，对顶角是具有特殊位置关系的两个角； 如果α与β是对顶角，那么一定有α=∠β；反之如果α=∠β，那么α与β不一定是对顶角 如果α与β互为邻补角，则一定有α+∠β=180°；反之如果α+∠β=180°，则α与β不一定是邻补角。 两直线相交形成的四个角中，每一个角的邻补角有两个，而对顶角只有一个。 2、垂线 定义，当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另 一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。 符号语言记作： C 如图所示：ABCD，垂足为O A D 垂线性质1：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 (与平行公理相比较记) 垂线性质2：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。简称：垂线段最短。 3、垂线的画法： 过直线上一点画已知直线的垂线；过直线外一点画已知直线的垂线。 注意：画一条线