高中历史选修四,人教版,教案.doc

高中历史选修四,人教版,教案 篇一：高二历史人教版选修4《人物评说》教案一 高二历史《人物评说》教案一 课题 三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料，可另附纸） 高 二 年级第二学期 历史学科 总第课时导学案 课题 人物评说专题一：古代政治家 使用时间： 主备人： 何凤琴 一、学习目标： 1.列举秦始皇建立专制主义中央集权国家的主要措施，分析和评价这些措施在当时所起到的作用以及对后世的影响。 2.了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。 3.概述康熙为巩固统一的多民族国家作做出的努力，培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。 二、知识构成： 1．秦统一六国的原因、过程？ 2．建立集权统一国家的措施？ 3．秦始皇的暴政？ 4．“贞观之治” 出现的表现？ 5．促进民族团结和发展的措施？ 6．康熙为巩固和发展统一多民族国家方面所做的努力？ 三、学法和自检： 1、秦始皇是一个备受争议的历史人物。称赞他的，称他为“千古一帝”；贬低他的，咒骂他是千古暴君。对秦始皇，你是如何评价的？ 2、试述唐太宗的政绩。 课题古代政治家 四、达标检测 1、阅读下列材料： 材料一：夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 ——李斯《谏逐客书》 材料二：（西汉人严安说：秦灭六国之后）元元黎民，得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。 ——《史记》 材料三：事逾烦天下逾乱，法逾滋而奸逾炽，兵马益设而乱人逾多。秦非不欲为治，然失之者，乃举措暴众而用刑太极故也。 ——陆贾《新语·无为》 回答： （1）依据材料，说明秦得天下与失天下的原因。 （2）依据材料3，指出作者的着眼点和思想特征。 2、阅读下列材料： 材料一：朕之小女，长自闺中，言适远方，岂不钟念？但朕为人父母，志恤黎元，始允诚祈，更敦和好??降（嫁）彼吐蕃赞普，即于今月廿七日，朕亲自送于郊。 ——《唐大诏令集》 材料二：贞观四年，有司上言：“林邑国蛮，表疏不顺，请发兵讨击之。”太宗曰：“兵者，凶器，不得已而用之??自古以来穷兵黩武，未有不亡者也。苻坚自恃兵强，欲必吞晋室，兴兵百万，一举而亡??朕今见此，岂得辄即发兵？” ——《贞观政要》 请回答： （1）材料一表明唐朝统治者采取了怎样的民族政策？其基本出发点是什么？ （2）材料二中唐太宗的基本观点和依据是什么？你从中得到什么启示？ 3、清朝前期，统一的各民族国家发展面临严峻挑战。 康熙帝统治时期，阻碍国家统一的不利因素有哪些？各举一例说明。 清政府采取了哪些措施维护国家统一？作用如何？ 篇二：高中历史选修4教案 当前位置：首页高中历史教师中心同步教学资源课程标准实验教材教师用书选修4第3课 中国地质力学的奠基人李四光 一、教学目标 二、教材分析与建议 1．知识结构 2．教材分析与建议 重点 李四光在科学研究上取得的杰出成就和对国家现代化建设的主要贡献。 难点 李四光能够成为中国科技界一面旗帜的主观与客观原因。 教材内容分析与建议 本课教材从三个方面向学生介绍我国现代杰出科学家李四光的主要生平：留学归来，报效祖国；为中国地质力学奠基；推动中国石油和其他矿产资源的开采。这些内容具体而扼要地介绍了李四光的学业和科研生涯，在科学研究方面的杰出成就和对现代化建设所做出的主要贡献，也蕴含着李四光能够成为中国科技界一面旗帜的主要原因。在我国正全力推进现代化的背景下，本课具有极强的现实意义；对青年学生的情操与人格教育而言，又具有潜移默化的作用。建议在教学中充分运用教材所提供的图文材料，还可适当补充一些能够体现李四光高尚人格、科学精神和个性特征方面的资料，帮助青年学生不但重视立志，更能为志向的实现而不懈努力。 本课引言介绍了一件曾极大地振奋民族精神的往事：李四光用独创的中国地质力学理论成功地指导了大庆等几个大油田的开发，驳倒了西方学者的“中国贫油论”，为国家的经济建设做出了巨大贡献。建议教师在完成新课导入后（参见案例一），再指导学生阅读引文，并向学生提问。问题一：从引文看，李四光在科学理论上有什么重要创建？问题二：关于李四光的生平，你们还知道些什么？在学生回答第二问的过程中，进入新课学习。 第一目“留学归来，报效祖国” 教材以李四光先后留学日本与英国并学成归国，进入北京大学工作为线索，讲述了李四光少年时代、留日和留英三个时期的志向和学业情况，并通过“历史纵横”和“学思之窗”，向学生展示了与李四光成长密切相关的时代背景与他的治学态度。 （1）留学日本，学习造船：为国造船 1889年10月，李四光出生在湖北