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高中生物教师招聘面试 篇一：教师招聘面试高中生物教案《免疫调节》 教师招聘面试高中生物教案《免疫调节》 一、教学目标 知识与技能目标： 1.概述免疫系统的组成和免疫的类型。 2.理解体液免疫和细胞免疫的机制。 过程与方法目标： 通过将体液免疫与细胞免疫的过程总结成概念模型，体会建模的方式在生物学习中的重要作用。 情感态度与价值观目标： 1.了解艾滋病发展的严峻形势，关爱艾滋病患者，树立预防艾滋病传播的责任意识。 2.认同免疫调节是一个复杂有序的过程，感受生命的奥妙。 二、教学重难点 重点：免疫系统的防卫功能。 难点：体液免疫和细胞免疫的过程。 三、教学过程 (一)导入新课 教师提出问题：同学们打过哪些预防针？ 学生回答：乙肝、流脑、腮腺炎等等。 教师追问：这些预防针预防我们生病的原理是什么？导入新课《免疫调节》。 (二)新课教学 1.免疫系统的组成 教师设问：预防针是通过免疫调节实现预防功能的，而免疫调节又依靠免疫系统起作用，免疫系统是由哪些要素组成的呢？ 教师出示图片：完整的人体免疫系统图，包括人体免疫器官分布及其分布的免疫细胞、免疫物质。 学生从器官、细胞、物质三个维度认识系统的组成。 教师提出问题：我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，但在一般情况下我们并不得病，这是为什么？引出免疫的类型。 2.免疫的类型 (1)非特异性免疫：第一二道防线 教师指导学生自主阅读教材总结各种类型免疫的特点。 (2)特异性免疫：第三道防线 教师组织学生对“艾滋病死因和免疫系统受损的关系”资料分析进行探讨，学生认识到T细胞在免疫中的重要作用和第三道防线的重要性。 教师设问：第三道防线是如何起作用的呢？ 体液免疫 学生带着问题自主阅读教材体液免疫和细胞免疫的内容，明确抗体、抗原的概念并对这两种免疫作用有大致了解：体液免疫：依赖B细胞产生抗体作战。细胞免疫：依赖T细胞直接接触淋巴细胞作战。 教师播放体液免疫过程Flash。 学生用自己的语言描述B细胞参与的免疫反应过程。 教师利用板书梳理： 细胞免疫 教师引导学生自主构建概念模型： (三)总结提升 学生整体回顾本节课内容，教师引导学生自主绘制知识概念图。 (四)巩固提高 学生列表比较两者的区别与联系。认同免疫调节是一个复杂有序的过程，感受生命的奥妙。 (五)课外拓展 课后搜集有关艾滋病及其防治方面的资料，了解艾滋病发展的严峻形势，关爱艾滋病患者，树立预防艾滋病传播的责任意识。 四、板书设计 五、教学反思 更多教师招聘的信息以及学习交流可访问中公教师论坛-园丁俱乐部-师说论坛 篇二：教师招聘考试：面试教案材料之高中生物 教师招聘考试：面试教案材料之高中生物 相关推荐： 降低化学反应活化能的酶教案 一、教学目标： （一）知识：说明酶在代谢中的作用、本质和特性 （二）情感：通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。 （三）技能：进行有关的实验和探究，学会控制变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。 二、教学重难点： 酶的作用、本质和特性（重点）；酶降低化学反应活化能的原理、控制变量的科学方法（难点） 三、教学用具： ppt幻灯片、实验器材 四、课前准备 五、教学过程： 2014辽宁教师招聘考试公告汇总 /html/2014/ggxx_0806/10526.html 篇三：生物科目教师招聘面试题库 生物科目教师招聘面试题库 1、新课改与新课程标准的价值取向是什么？ 回答：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 2、为什么学生会偏科？ 回答：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是会学好的。 学生偏科主要有下列三大原因： （一）教师问题。小学生偏科学习，受教师影响较大。有的学生可能是因为不喜欢某个老师而不喜欢这门课。 （二）家庭影响。家庭特别的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。 （三）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因 3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 回答：敬业、爱生、专业知识扎实都是当好一名老师的必备条件，除此之外我我认为一个好教师还要乐业，应该对自己的工作时刻怀揣热情，将这份热情转