15-16上一年级数学(肖惠)题库.doc

2015-2016学年度（上期） 学科：数 学 年级：一年级 册数：第1册 教师：肖 惠 学校：重庆市特殊教育中心 教学前的铺垫 机动处理 （一）认识写字工具（2课时） 一、认识字板、盲笔 盲文写字工具是一块写字板（又叫字板）和一支锥式的笔（叫盲笔或锥笔）。 1、发放字板给每一位盲生，然后边介绍字板，边让盲生作相应地触摸字板的部位： ① 先让盲生弄清楚字板的前、后、左、右； ② 认识字板的各部位：盖板、底板、铰链、开口、行、方、点、挂纸钉等； 写字板：是用金属或塑料制成的长方形，分上下两片，用绞链连接，上片叫盖板，下片叫底板。盖板上分行排列着许多长方形的孔洞（一般字板分四行，每行28个孔洞），底板上有相应的凹下去的点字模。底板的四个角各有一个挂纸钉，盖板前方左右各有一个小孔洞叫“笔眼”，作装反字板用。 2、发放锥笔给每一个盲生，认识锥笔： 锥笔，由笔柄、笔尖两部分构成。笔柄呈葫芦形状，用塑料或木料抽成；笔尖是金属质地，尖端稍钝，与字板的占位恰好吻合。 3、认识盲文纸 先每个发放一张盲文纸，再介绍 二、装纸（又叫“上板”） 1、把字板按前面所说的放正，用左手把盖板打开； 2、用双手的拇指与中指挟住纸前边的左右两角，把纸放在底板上，用食指试探着使纸的前边与字板的前边对齐，纸的左边顶住写字板的铰链，然后用两手的拇指把纸紧按在字板前边左右两个挂纸钉上； 3、用右手按住纸，左手轻轻地把盖板盖回来，当盖板碰到右手时，右手轻轻放开，盖板合拢。 三、移板（又叫“串板”） 方法：打开盖板，把纸从底板上拿下来，往上移，把字板在纸上留下的后面两个小孔洞，套进底板上边两个挂纸钉上，然后把盖板合拢。 四、执笔 方法：用右手拇指和中指夹住笔标杆，食指靠手心处顶住笔杆，食指的一二节伏在笔杆上，无名指和小指成弯曲状。写字的时候，笔杆要拿得正，夹得紧，起笔落笔的动作直上直下，不偏不斜。笔的一上一下靠手腕活动，用手指控制笔的前后位置。 （二）、盲文符形单位——“方”（2课时） 教学要求： 帮助盲生认识盲文符形的基本点位结构，知道六个点的名称和位置，了解盲文符形单位——“方”，能用正确姿势和方法摸认点位，按要求读出符形点位。 教学过程： （第一课时） 盲文符形的点位结构，初步建立“方”的概念 1、在书上（盲文点位第一行）初摸六点子符形，建立初步印象。 方法：① 用左、右手食指前端靠近手指肚去摸一个个符形，感受并说说符形是什么形状，像什么？ ② 符形有几个点？ ③ 数数第一行有几个这样的符形。 2、学具辅助： 呈现：蛋盒（每生一个）（六个蛋，成两行排列），自制“六点子”的触摸教材（1本） 在放大的六点子符形教具上认识其点位排列及各点位的位置和名称。 方法：用左、右手食指触摸点位，知道“六点子”就是六个凸起的小圆点，排列成左右两行，上中下三层，呈长方形。 3、认识点位的位置： 六个点排列有一定的规则：左边123点，右边456点； 它们的位置和名称是左上第一点，左中第二点，左下第三点，右上第四点，右中第五点，右下第六点。 注：1、摸读时必须从左到右，左边从上往下摸出123点，右边用同样方法摸出456点； 2、待盲生理解了六个点的排列，讲得出各个点的名称和位置，能摸到六个点后，再回到书上摸认六点子。 二、指导“方”的认识 “方”——盲文符形中六个点所占的位置叫一方。 “方”不是单指六点子，而是指六个点所占的位置，不满六个点的缺点符形也是一方。 三、感受“方”与“方”之间的距离 四、认识“空方”，碰到空方要读出“跳方”或“空方”。 五、练习指导 （第二课时） 教学内容：学习“盲文点位”第1、2部分内容 教学重点：掌握摸读盲文的姿势、方法 教学过程： 摸读盲文的姿势： 身体端坐在课桌前，把书放正，将书的下边与桌子边对齐； 头和上身端正自然，双手放在书上，两前臂呈八字形，两个食指前端轻轻地接触点符，感知符形的点位、点数； 同时，将左右两手的中指和无名指略微弯曲，使其前端与食指前端并排轻轻地放在点字上，帮助食指辨别行次； （补：随着摸读能力的提高，中指和无名指也能发挥辨认点字的作用） 二、摸读的顺序： 1、从一行的第一个符形开始，从左向右顺着行次移动； 2、摸认清楚一方再摸第二方，摸完一行再摸下一行； 3、摸点时不要用力按，不能用指甲抠； 4、初学摸点时，食指前端部位可以微微向上下左右移动，以清楚地辨认点位，随着摸读熟练，会逐步形成整体认读； 5、换行时，两手要有分工： 右手摸字，左手措行，就是当两个食指摸到一行结束时，左手暂时不动，左手沿着这一行返回到第一个字母处，随即移到下行，放在下行的头一个符形上，然后右手移到左手处，两个食指并拢后，再一起重新开始向右摸读。 备注：待盲生熟练地掌握了