陈振敏经验交流.docVIP

夯实常态 立足发展 稳步提升教育质量 ——青山小学教导处工作经验交流 ?????????????? 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！很感谢教研室操老师和肖老师给我这次跟大家共同交流学习的机会。我交流的题目是《夯实常态 立足发展 稳步提升教育质量》。 已走过26个教育春秋的我，1999年担任船厂小学教导主任，2006年担任青山小学教导副主任，并分管学校语文教学工作。15年的教导处工作经历，让我收获了许多，也成熟了许多。同时也让我对领导艺术、学校管理、教师成长、课堂教学有了全新的认识。在这里和各位同仁分享，不到之处请批评指正。 一、兴于学——提升素养，阳光视界 作为学校分管语文的主任，工作观念、教学理念应该是前瞻的，这样才能高效地引领团队。我们的做法是： 1. 勤读多思，加强充电。学校大力支持老师勤于笔耕，课题组的教师论文参评费由学校出，获奖后再次奖励。 2. 外出学习，强化纪律。凡外出参加教研活动的老师要在教导处备案登记，领取外出教研活动凭条，学期末教导处统计每人外出活动次数，学校象征性一次补贴10元交通费。教师因故不能参加市区教研活动，教导处出示请假条，教师个人不能越位请假。 3、完成任务，不折不扣。对市区教研室布置的各项教研活动，积极参加，落实到位。 二、立足实——常规管理，阳光督导 （一）抓实常规环节 1.要求明 （1）教案统一规格、项目、要求： ★封面上写清学校、教师姓名、学科及班级。 ★教案最前面要有整册的教学计划及进度表。 ★每一单元要有单元教学计划。 ★每一课要有总课时目标、分课时目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、作业设计、教学板书、课后反思。 ★教案类型齐全：阅读教案、语文乐园、口语交际、习作教案、复习教案、写字教案。 ★特别是教学过程中每一课要有详细的二次备课的痕迹。 （2）作业明确内容、格式、批改规范。倡导教师做到：? ★合理设计作业。我校学生家庭条件一般，家长多数无法辅导孩子的学习，因此我们要求教师在课堂上有选择的完成《课堂作业》，做到阅读中有渗透，练习时有讲解，订正处有回落。课外以积累、阅读、练笔为主。 ★精心批改作业。不折不扣地按照要求做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。倡导低段教师多使用小印章、笑脸、简笔画等形式，高段教师则结合精练的评价语进行点评式批改，使作业的批改象师生对话一样富有交流感。 2.检查细 我们实施分层管理，教导处每学期检查三次教案（开学、期中、期末），教研组长一月一查，并做好记录，发现问题，先沟通、反馈，再整改、复查。 3.反馈真 每次检查后教导处都会做详细的检查小结，从亮点和改进建议两个方面反馈到每位老师手里。 4.督导实 二次复查时，以抽查的形式对照反馈单进行整改督导。 5.展评亮 每学期进行一次全校教案、作业展评，自评、组内互评、学校展评，标榜优秀。 （二）抓实常态课 （1）巡堂常态化：我校教导处有三位主任，每天轮流排班巡堂，关注教师授课状态和学生学习状态，并做好详细记录，发现问题，及时督改。 （2）课程常态化：每班门前设有班级课表，巡堂时对照课表落实课程情况。不能擅自换课，因事调课者必须由教导处统一安排，私自换课造成影响后果自负。 （3）调研常态化：注重向40分钟要质量，结合推门听课和常态听课调研活动。课前看准备，课中看习惯，课后看效率。“周三常态听课日活动”具体的做法是： ★分工合作：将校级领导和中层管理人员分工分组，主管教学工作的魏静校长和我一组，负责听语文。 ★走进课堂：用欣赏的眼光聆听，在下课前五分钟随机抽查《课堂作业》上的题目，检查常态课的课堂效率。 ★检查常规：下课后及时查看教师的备课和作业批改情况，提出合理建议。 ★反馈交流：与老师共同探讨教学的优化策略。并将整个过程记录在青山小学常态听课日活动记载表上，留下督导痕迹。 通过这样的调研，让教导处及时了解班级课堂教学的常态情况。通过这样的反馈，促进广大教师自觉更新教育理念，积极构建高效课堂，努力优化教学过程，形成规范、有序、高效的工作机制。 （三）抓实质量监控 做到一个均衡、两个关注、三个重点，即：均衡配置师资，从中间带两头；关注学生学习习惯、学习态度；抓起始年级、过渡年级、毕业年级。 （1）目标激励 我们横向比：将班级平均分、合格率、优良率、优秀率这四项指标与区均值进行对比，超过区均值的班级纳入绩效，作为质量奖。 我们纵向比：即各班上学期期末均分与本学期期末均分对比，看哪一个班上升幅度大。 这种纵向对比，可比性更大一些，更公平合理一些，更能调动大班老师的工作积极性。但不管是哪一种对比，其目的都是为了促动我校教学质量的整体提高。 （2）规范程序 我们一直延续老青山的传统，多年来，我校始终坚持期中、期末考试单人单桌，教师