附件4：（徐永约）贵州省名师工作室三年建设规划.docVIP

附件4 徐永约 名师工作室三年发展规划 （年月——年月） 根据新课改精神，以学生为本，探索新的教学式，实现教学思想和方式方法的转变 第一阶段：（20年月—20年月）第二阶段：（20年月—20年月） 第三阶段（20年月—20年月） 六、工作措施 （一）健全机制，完善制度，确保高效运行 1、组织保障机制 省教育厅负责名师工作室的组织领导，审核名师工作室方案、总结及考核评估等；各市（州）教育局具体负责名师工作室的方案审核、日常管理、业务指导和考核评估等工作；名师工作室挂牌学校协助教育行政部门对名师工作室进行日常管理。 2、经费保障机制 省对每个工作室资助一定经费，各市（州）或学校适当配套，用于工作室的教学教研、与培养培训工作相关的费用、工作室学员住宿、主持人工作补贴等。 3、工作室指导专家、成员、学员聘、选机制 按“黔名师管办【2015】4号”文件执行。 4、制定工作室人员职责 （1）主持人职责 （2）成员职责 （3）主持人助理职责 （4）学员职责 5、建立工作室制度 （1）会议制度 ①每学期召开2次工作室研讨会。期初讨论本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等。期末召开一次工作室成员的总结会议，展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。②每月一次课题研究碰头交流会。 （2）工作制度 工作室工作/活动开展，一般应有计划（活动方案）、过程文字及图片视频资料、总结。 （3）学研制度 ①按时学习：工作室成员（学员）平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题集中学习，同时交流学习心得体会。②按需学习：工作室成员（学员）根据课题研究需要有目的、有针对性地学习。③工作室成员（学员）积极参加各级各类教学研讨活动。 （4）课题（项目）研究制度 ①工作室成员（学员）应积极主动承担或参与课题研究。②工作室成员（学员）应承担对相关课题研究的督促、检查、指导工作。 （5）导师培养制度 对有特殊要求及个性差异较大的成员/学员，条件允许的情况下，可实行一对一导师培养制。 （6）同伴互助制度 工作室成员、学员普遍实行同伴互助、共同进步制度。 （7）考评制度 工作室接受省、州、校考评；工作室对成员、学员进行考评。 （8）经费制度 根据省厅文件要求，省、州、校将为工作室建设和开展工作提供一定经费，工作室将按照有关规定合理使用该经费。 （9）成果辐射制度 工作室成果、成员、学员教学教研成果及时总结、发布、发表，并在适当区域范围交流推广。 （10）档案制度 ①建立工作室档案制度。②工作室建设、工作活动开展情况以及指导专家、成员、学员的计划、总结、课题研究资料、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文、学习的心得体会等文字、图片、音视频材料及时收集归档、存档，为考评和工作室的发展提供依据。 （二）加强学习，提升理论素养 先进的教育理论是教学和科研的先导。阅读和学习是提高教师理论修养的有效途径。本工作室将定期向成员（学员）推荐教育必读书目，每位成员（学员）每学期至少读一本专业类书籍，采取集中学习和分散自学相结合方式，每年完成不少于3本读书量。 1．学习教育教学理论书籍。学习新课程理论专著，关注新课改的教改动态、信息。读心理学、教育学书籍，真正了解学生的心理、生理成长特点，从而把握教育规律，做到以学论教、以学定教、以学促研。 2．认真学习教育期刊。阅读两种以上的中学语文专业类刊物，把握最新的教育教学动态，积极借鉴，并在教学实践中运用和提升。还要读综合类期刊，不断开阔自己的眼界。 3．积极创造条件，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，不断更新教育理念，打破影响学员专业成长的瓶颈，促进他们快速成长。 4．坚持每月一次的学习例会制度。做到时间、地点、成员、内容“四落实”。每次例会都要确定一个中心话题，并轮流主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见。 （三）聚焦课堂，提高教学水平 课堂是我们的主阵地，聚焦课堂、研究课堂，提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务。工作室要引导每位成员（学员）切实提高解读教材、研究学生的能力，依据教育规律和学生的心理特点，科学、智慧、艺术地开展教学活动，灵活地驾驭课堂，努力形成自己独特的教学风格。积极开展教学反思活动，具有理性注释自己教育教学行为，指导、评价他人教育教学实践的能力。通过成员之间、成员与学员之间同课异构，成员送课下乡、开设讲座等活动，相互学习，共同提高。每个成员每年至少上2节校级公开课。组织工作室成员（学员）通过听课、评课、磨课等活动，促进自身的成长，撰写教学案例，并开展案例交流活动。学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效益，打造优质高效课堂。 （四）潜心研究，增强科研能力 研究是名师工作室的要务之一。名师工作室导师在自身积极开展教育