小学英语研修观课报告_0.doc

小学英语研修观课报告 篇一：2015年远程研修小学英语观课报告 2015年远程研修小学英语观课报告 通过研修中观课评课的学习，我对小学英语课在教学方法、教学环节、教学设计、教材处理等方面有了进一步的认识，小学英语是听说读写、培养学生综合语言的表达能力，抓好课堂环节非常重要，总的体会有以下几点： 一、教师课堂教学都能调动学生的学习积极性。 新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度的发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这六位教师都能培养学生的积极性，和学生打成一片，建立融洽的师生关系，激发学习兴趣。教师创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围，努力做到“教得轻松，学得愉快”，让课堂充满情感的碰撞、情绪的体验、生命的交流。营造宽松的学习氛围，激发高涨的学习情绪，教师进行情景教学，有的教师进行游戏教学，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣浓厚，提高了教学质量。 二、教师在多媒体教学上较新颖。这几位教师在课件的设计和运用上符合儿童的心理特点，许多儿童容易接受，一些课件较直观。多媒体课件能创设出图文并茂、声色俱全、生动形象的教学情境，拉近英语与现实生活的距离，使原本枯燥的书本知识变的生动鲜活，学生怀着愉快的心情积极参与到眼看、耳听、口说、动脑等多种器官并用的学习活动中，保持学生的注意力，极大地调动他们的学习热情，激发学 习动机，从而更自觉、更有趣地用英语进行交流。运用课件，让学生主动参与学习过程，体现学生的主体性。比如蒲俊杰老师教It#39;s on the desk一课时，动静结合，动画引入，仿佛演电影一样，教学单词也采用形象直观的教学模式，教学内容灵活、生动、形象，吸引了学生的注意力，既图文并茂，又完成了本节课的教学目标。 三、我的收获。1、课堂教学应在教师和学生的良师益友中完成，抓住了学生的心里特点，就抓住了课堂的灵魂，就能很好的完成本节课的教学目标，学生在本节课中就会有受益，反之，不能抓住学生的心里，学生就会厌学，课堂教学很难进行。2、从观课中看到教学方法得到提升，教师采用情景教学法，多媒体教学，兴趣教学，互动式教学的确提高了课堂效率，教师在操作起来灵活。 四、我的建议。教师在教育教学中应全面照顾学生，做到优等生照顾差生，在课堂教学中在细化每一个环节，采用教学和评价相结合，不要对学生提出更高的要求，一点一滴，一步一个脚印儿向前迈进。 篇二：2016小学英语远程研修观课报告 观课报告 本次观课我认真听取了每位老师讲课，对每位优秀老师的讲课都非常佩服，作为一名新老师，他们身上有太多值得我去学习，其中我对王朝老师的《Usmans books》这节阅读课感触最为深刻，王老师整堂课流利的英文表达，过硬的学科素养，幽默得体的课堂氛围等等让我重新审视自己，重新定位一位好的英语老师。下面是我对这节课的几点分析： （一） 轻松而亲切的引入 王老师通过自我情况It#39;s me的表达，自然而然的拉近了师生的距离。在听的过程中，激活了学生的原有认知，为后续的阅读文本奠定基础。然后王老师出示Usman，及时抛出问题，激发学生预测、思考、主动表达；谈想了解的内容和对书籍的期许，师生在和谐的气氛中进行精神对话；教师交心和尊重赢得更多亲密的情感，学生乐于与老师分享内心感觉；教师眼里有学生，聚焦思维情感，直奔book主题，为阅读奠定了基础；自然交谈铺平阅读道路，提高阅读速度，使学生获取更多信息和知识；师生交流增进感情，注重人格化的引导功能，学生感受教育尊重、民主；学生逐渐会成为和谐平衡的人，才能在学习和生活中真正发挥主体性。 （二） 及时激发学生的求知欲 学生在接触绘本第一、二页的过程中，对主人公有了一些了解，为了激发学生对内容的兴趣，王老师又提出了你想知道的更多吗？当出现主人公所喜爱的5本书时，教师用头脑风暴的方式激活学生的这 5本书的已有认知，为学生深入阅读奠定基础。然后通过及时抛出问题He has a wish about these books. What#39;s the wish?，让学生“走进”书里。同时利用图片引导学生猜测主人公的愿望，感知新的短语step into the book,请学生预测主人公走进书中后，会发生的事件，带领学生逐渐进入绘本的核心内容。这一过程能够反映王老师在课堂上充分以学生作为课堂的主体，尊重学生的思维发展过程。 （三） 突破传统阅读的Jigsaw Reading 拼图式阅读教学策略是我这次最大的一个学习点，之前没有接触过类似的教学，而通过王老师的引导的感触到Jigsaw 这种拼图游戏，可以锻炼人们的记忆力,分析推理能力及动手能力。该教学方法的目的在于通过拼图过程