鲁迅故乡__精品课件.pptVIP

故 乡鲁 迅（第一课时） 解题： “我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，便以这段经历为素材，写下了这篇小说。 “故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。 开篇点题回故乡。交代回故乡的季节，及与故乡分别之久。 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。 渲染出一种悲凉的气氛，烘托出我对现实故乡的失望之情,为下文人物的悲惨遭遇做铺垫。 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。 故乡 鲁迅 （第二课时） 学习目标 1、分析作者刻画人物形象的方法。 2、了解文中运用对比刻画人物的方法。 小结： 表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：封建礼教封建等级观念 　　　　　　　　　　　　　 朗读39-52段和83段思考 这两部分在人物描写角度方面有什么不同? 语言（技巧） “我” 动作 1.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概括?表现了她怎样的性格特征? 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 动作 2、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。 母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。 小结 杨二嫂形象: 当堂检测： 1、积累鲁迅名言： 2、《故乡》以 为线索，刻画了一个 的闰土的形象，生动的反映了 前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻的揭露了 对从肉体到精神的残害，表达了作者 的强烈愿望和坚定信念。 （第三课时） 故乡 鲁迅 学习目标 1、能指出小说中环境描写的作用： 2、勾画出深化小说主题的语句。 3、探究本文的主题，悟出作者探求人生新路的执著信念。 当堂检测： 1、 鲁迅笔下的故乡是一个什么样的故乡？（至少填三个词） 2、积累关于“思乡”的诗句： 尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩（kuài ） 要归纳小说或者叙事作品中的人物形象，一定要回到原文中去，抓住人物的言行进行分析，再归纳。 杨二嫂命运探究 杨二嫂为什么也发生这么大的变化？（对学） 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。 思考：作者写闰土就行了,为什么 　　　还要写杨二嫂呢? 　　因为写人物是为了反映社会生活,只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就有力地补充了反映主题的材料,另外也是从另一角度反衬了闰土的纯朴,丰满了人物形象。 小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？（群学） 同： 都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物； 都写出了人物的前后变化。 异： 写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。 写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。 插叙:一处是“我”回忆闰土少年时的景况。 一处是“我”回忆杨二嫂年轻时的情形。 合作释疑 常用的记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙，本文介绍闰土和杨二