汉字规范字书写养成教育计划.doc

汉字规范字书写养成教育计划 篇一：小学低年级规范书写汉字的养成教育计划 规范汉字书写教育教学工作计划 ----低年级规范书写汉字的养成教育 吉利小学2014年 为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，积极推动规范汉字书写教育工作，促进学校写字教学，提高师生规范汉字书写水平，养成良好的写字习惯,制订本方案。 一、目的和意义 写字是小学阶段的基本训练之一，从小学一年级开始就要不断教育学生认识把字写好的意义，逐步培养他们的写字技能和良好的书写习惯。“规范、端正、整洁”的书写和运用汉字是有效进行书面交流。 二、写字教学要求 (一)对教师的要求 l．把汉字规范书写纳入每月常规检查。 2．教师要加强自身的示范、讲解能力。 （1）在常规教学中讲解要点。（2）示范讲解相结合。（3）示范笔画要清楚便于掌握，关注学生榜样的示范作用。 3．教师要加强对教材的理解，明确任务：规范、端正、整洁、美观，有一定的速度。 （二）对学生的要求 1．总体要求 - 1 - 低年级学生写字教学要使学生会写铅笔字HB（不要使用过硬的铅笔），使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，能细致工整地书写汉字（工整：细致整齐、不潦草），低年级特别要注重良好书写习惯的培养，教师要加强对学生正确写字姿势、灵活握笔姿势的要求与指导。掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。并有一定的书写速度，具备正确书写汉字的基本能力。 三、实施步骤 1、教师每周每人两张两字一画，每月检查一次 2、每月开展优秀作业展评活动 3、营造良好的校园汉字书写环境 4、开展规范汉字书写讲座，硬笔书法、校刊、粉笔字、黑板报等比赛活动，推普周宣传活动，规范汉字纠错活动，师生书法培训活动等。 - 2 - 篇二：规范汉字书写教育工作计划 规范汉字书写教育工作计划 宿豫区陆集初中 一、指导思想： 写字教育改革的总体指导思想就是以《小学写字指导纲要》和《小学语文教 学大纲》为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。通过写字教育，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。基础性原则：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。写好字是一个人成长必备的基础。我们的课题实验就是要立足学生基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，务本求实，不随意拔高。整体性原则：写字教学实验首先要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的写字育人环境，实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素质，为实现写字育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。循序渐进原则：《小学写字教学大纲》对学生分年级设置了“知识传授、技能训练、习惯养成”的要求，呈螺旋式、递进发展，写字教学实验必须遵循循序渐进原则，严格要求，严格训练，努力按阶段实现目标的达成。因材施教原则：由于学生的遗传素质、家庭教育、人文环境的差异，学生写字水平会出现较大的差距，针对不同类型的学生因材施教。在打实基础的前提下，对有发展优势的尖子生组织参加兴趣小组活动，使不同的水平学生都得到较充分的发展。 二、阶段目标： 一年见成效 两年出成果 三年创一流 1.一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写 字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法教育的档案资料。 2.两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建 立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90％ 以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。准备申报市级书法特色学校。 3.三年创一流：建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作在省内 有较高的知名度，成为地级书法特色学校，准备申报省级书法特色学校。 建立一支实力雄厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊发表，教学理论为专家认可； 100％的学生写字达到大纲要求，其中30％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。 编写出本校的写字辅助教材。 自制部分写字教学课件，进行书法教学软件开发。 邀请专家及有关人士来校举行研讨活动,现场测试鉴定,确