刘雪梅《信客》导学案（学生版）重庆市云阳县第三初级中学.docVIP

《信客》导学案（学生版） 学习目标： 1、把握人物的形象， 感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重这类平凡而伟大的人。 2、品味质朴而典雅、精辟而畅达的精彩语言。 3、树立诚信为本的做人理念。 重点难点： 1.把握人物的形象， 感受信客的品格和精神。 品味质朴而典雅、精辟而畅达的精彩语言。 课型：自读课 学法指导：自读感知法、赏读品味法、合作探究法　 教学媒体：多媒体课件 教学时间：一课时　 一【自主学习、目标导学】(课前预习案2+10) 1、预习目标：（1）（2）2、预习内容：《》原文 本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。 4、完成： 嫉妒（ ） 噩（ ）耗 猝然（ ） jì liǎng （ ） 昏厥（ ） 长途跋涉 （ ） 连声诺诺（ ） 文绉绉（ ） 颠 pèi （ ） 吊唁（ ） 焦 zhuó（ ） 糟蹋（ ） ?唏嘘(??? ?) ?晦气(???? ) 3）请写下关于“诚信”的成语、故事或格言各一个。 4）自读课文，思考回答问题。 （1）看看一名信客需要做哪些工作？ （2）说说你对信客这种职业的印象是什么？（用一个字概括: 做信客很“ ” 做信客必须讲个“ ”字）你从哪些方面获得了这种印象？ （3）你喜欢这个信客吗？是他的什么表现让你喜欢（提示：好品质）？从哪些事情体现出来的？在文中勾划相关的语句。 5、学生提出自己的疑惑问题。（课堂上小组讨论，合作互答） 家长签字： 组长签字： 评价等级： 二【合作探究、精讲释疑】(课堂导学案8+10) （一）情景导入 1、聆听课件明确学习目标预习交流汇报合作探究以下问题如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信、坏了名誉的老信客葬在一起呢？ (五)品味语言（学生赏析，教师点拨）（PPT出示） 1、引导学生和《背影》、《台阶》比较，体会出本文语言“质朴典雅精辟而又畅达、找出感动你的子并对其作一品析（可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感）“闯荡都市的某个谋生者……连声诺诺” “直到他流了几身汗……堆在他的肩上。” “传唤来的同乡……他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。” 、文中还有一些丰富的美句，提出懂含义，讨论解决（提示：可从修辞角度，重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果） 做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，回乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解，都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经未梢。、归纳品味语言的方法信客是一个让人敬重的职业，文中的信客更是如此，信客死后，有很多人来吊唁，请你给文中的信客写一段墓志铭。（PPT出示） （提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。） 2、探讨“诚信” （ 听值日生一句话新闻报道“我们初三中2014级刘檀汉同学拾到价值两万人民币的钱包交到交巡警平台”）：信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，饱受委屈，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。你认为他这样做傻不傻？现代社会，经常有人为了利欲而放弃了诚信，你是怎样认为的呢？（PPT出示） 3、寻找“信客” （观看课件播放三位感动中国人物——赤脚医生李春燕、“雷锋传人”郭明义、舟曲之子王伟的颁奖词）：虽然信客已经永远地离开了我们，信客这个古老的职业也消失了，但信客的精神却还在许多行业，许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大。在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。 （七）课堂小结（在《好大一棵树》配乐（课件播放）中聆听科代表作学习内容小结，教师补充） 三【当堂测评-中考链接】(课堂检测案10-15) 一、基础部分 1.下列划线的字注音不正确的一项是( ) A.接济(jì) 文绉绉(zōu) B.噩耗(è) 伎俩(jì liǎnɡ) C.吊唁(yàn) 唏嘘(xī) D.诘问(jié) 焦灼(zhuó) 2.找出有错别字的一项( ) A.信客已经长途跋涉了二三十年。 B.他读过私塾，年长后外出闯码头。