《假如》的教学设计.docVIP

23、《假如》教学设计 永宁县纳家户小学教师 ：魏春勤 教学目标： 　　1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。 　　教学重难点： 　　通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。 　　教学准备： 　　生字卡片、多媒体课件。 　　课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、正确朗读课文。 2、认识九个生字，会写八个生字。 教学重点： 认识生字 教学难点规范书写生字及组词 教学过程 　第一课时 　一、揭示课题 1．提问引入：同学们神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？ 2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今天，我们学习23课“假如”。（板书课题） 3．齐读课题两遍。二、初读课文，整体感知，识字教学 　1．范读师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？（们要边听边思考：假如有什么？（师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”？2．整体感知，识字读文。 （1）请学生自由读课文，勾出生字、词语。 师：你们也想像李老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，现在有几个小淘气