01 古蜀文化——三星堆 教案.docVIP

课 题: 古蜀文化——三星堆 课 时: 45分钟 课 型: 欣赏课 授课对象: 初中生8年级 教材分析: 三星堆遗址位于四川广汉，在三星堆遗址发掘了三千年以前古蜀时期的青铜器，玉器，陶器等文物。它是宝贵的人类，在中国浩如烟海蔚为壮观的文物群体中，属最具历史科学文化艺术价值和最富观赏性的文物群体之一追求知识性、观赏性、故事性和趣味性，使的同时得到一种现代感受和美的享受 1、三星堆遗址属全国重点文物保护单位，是中国西南地区的青铜时代遗址，位于四川广汉南兴镇。1980年起发掘,，因有三座突兀在成都平原上的黄土堆而得名。三星堆文明上承古蜀宝墩文化，下启金沙文化、古巴国，前后历时约2000年，是我国长江流域早期文明的代表，也是迄今为止我国信史中已知的最早的文明。 三星堆文明上承古蜀宝墩文化，下启金沙文化（见金沙遗址）、古巴国，前后历时约2000年，是我国长江流域早期文明的代表，也是迄今为止我国信史中已知的最早的文明。不能否认，三星堆文化的确是中华文明最古老的源流之一。 1、感叹三星堆的悠久历史 2、与其他古文明相联系起来 让学生对三星堆文化有个大致了解。 引入讲课主题，进入课题 讲授新课 15-25分钟 1、分析青铜大立人的造型特征和价值意义及影响。①青铜大立人是目前世界上最大、最完整的青铜人像。它手握成圆环，神情肃穆，代表古蜀拥有最高权力的统治者。②青铜大立人的五官造型与真实人物相比极为夸张，其衣服上的几组龙纹装饰似有与神灵交感互渗的意义，其所穿之衣很可能是巫师的法衣。最神秘的地方是其左右手中心轴不在一条直线上，它到底手上拿的是什么呢？他手中是否原本持（抱）有某种法器？有人认为是琮，有人认为是权杖，有人认为是大象牙，还有人认为是类似彝族毕摩（祭司）的神筒或签筒，也有人认为他是在空手挥舞，表现的是是祭祀时的一种特定姿态对于这个纵目面具，主要有如下几种解释，一种认为这是“千里眼顺风耳”形象，用夸张的眼球和伸长的大耳，希翼获得超等的望远能力和听力；第二种则认为它与古蜀王蚕丛有关，“蚕丛纵目”，眼睛鼓出来是古蜀蚕丛氏的特征，青铜纵目面具是蚕丛王的神像。过去，“蜀中古庙多有蓝面神像，面上瑰瑰如蚕，金色，头上额中纵目，当即沿蚕丛之像”；还有一种则认为，人像纵目突出双眼，其含义与中原甲骨文的“蜀”字突出“目”字的意义相同，反映了“蜀”字的字根之所在，古“蜀”字的上部象征纵目，纵目人像与《华阳国志．蜀志》有关蚕丛纵目的记载相吻合。三星堆大铜树以树的躯干、鸟、花和神树之上供人们想象的太阳向我们展示了一个通天的主题 让学生感受到三星独的独特的审美价值和古人高超的冶炼技术，在对青铜器造型的分析中逐步了解古蜀人民的风俗文化，增加对中国传统文化的了解和中国纹饰图案的喜爱 通过讲解的内容和对几个代表性的青铜器的描述，让学生真正了解到古蜀人民的风俗文化，体会古蜀文明的无穷魅力，与此同时还激发了学生的想象力 课堂练习 5-15分钟 1、模仿青铜大立人的姿态，感受大立人的神态，在当时的文化风俗基础上，根据学生自己的想象力猜想他手里拿的什么。 2、用美术手法根据自己的理解发挥想象力和创造力进行对三星堆的造型尝试体验。 1、积极运用讲授的内容讨论模仿与猜想。 2、动手制作 积极组织学生的实践行动 激发学生的想象力和创造力和手动能力。 总结 2-5分钟 讲课的内容与对古蜀传统风俗文化祭祀的猜想，主要是让学生了解三星堆青铜器的独特造型。并且激发学生的想象力。在后来的模仿和制作上来增强学生的创造力和动手制作能力 作业布置 三星堆的故事｛泥塑组画｝ 溶入中国纹饰元素，再进行青铜面具剪纸造型｛剪纸作品｝ 增强学生的手动制作能力和造型能力。 板书设计 古蜀文化——三星堆 1.三星堆的遗址以及它的价值意义和对世界的影响 2.三星堆的青铜器： ⑴青铜大立人像【造型特点，与现实人物比较，联系古蜀人民风俗文化】 ⑵青铜纵目面像【造型特点，谈谈为何要夸张面相】 ⑶三星堆神树 【造型特点，象征意义】 3.练习 4.讨论 5.总结 6.作业