袁昌寰课堂教学评价-外研工作坊20151023.pptVIP

第六部分：课堂教学评价/评课的内容 5）媒体使用恰当性 以是否有利于学生主动而成功地学习，是否有利于学生的发展为原则。 第六部分：课堂教学评价/评课的内容 3.一堂好课的总体要求应体现在建构性、生成性和多元性的统一 从教学过程的“结构要求”讲，一堂好课的具体体现如下： 1）目标要指向全体学生素质的全面发展。 2）教学内容组织要得当。 内容要体现基础性，现代性和综合性的统一，作为教的内容的教材，作为学的内容的学材和学案要规划好。 3）教学方法选择应用要贴切。 选择的标准要以自主、合作、探究为基本原则。 4）教学评价要完善 一切评价要围绕“促进学生发展”这一宗旨，对学生在学习过程中表现出的情感、意志和人格等方面的发展及学生的需求、潜能等也需要给予评价；评价的手段要多元化，让学生以主体参与教育教学的评价。 第六部分：课堂教学评价/评课的内容 4、一堂好课应应该明确凸显在学习主体---学生的身上，以考查学生在课堂上的学习活动状态为主 从教学过程的“结构要求”讲，一堂好课的具体体现如下： 1）学生的参与状态 学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。 2）学生的交流状态 课堂上教师要创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学 生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主能动的，他 就能和同学、教师甚至教材进行平等对话。 3）学习目标的达成状态