3学习心理(提要).docxVIP

叁 学习理论考纲要求：理解并运用行为主义、认识学说、人本主义、建构主义等学习理论等促进教学。第五节 学习理论关于学习问题的实验研究和理论探讨一直十分活跃，产生了许多关于学习本质、学习过程、学习条件、学习规律等方面的见解和观点，形成了众多的学习理论。一、行为主义学习理论行为主义学派由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的。华生主张心理学应该摒弃意识、意象等太多主观的东西，只研究能够观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。人的行为都是经过学习而获得的，也可以通过学习而更改、增加或消除。学习就是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。强化在刺激反应联结中起着重要作用。经典性条件作用理论1、实验简介俄国著名生理学家巴甫洛夫的经典条件反射实验使用狗做操作的：狗吃食时会引起唾液的分泌，这是先天的反射，称无条件反射。给狗听铃声，不会引起唾液分泌，但如果每次给狗吃食前出现铃声，这样反复多次之后，铃声一响，狗就会出现唾液分泌。铃声本来与唾液分泌无关（称为无关刺激），由于多次与食物结合，铃声就具有引起唾液分泌的作用，铃声已成了进食的“信号”了。这时，铃声已经转化为信号刺激（即条件刺激），这种刺激［L对这种刺激的反应］就是条件反射，也称为应答性条件作用。可见，形成条件反射的基本条件就是无条件刺激与无关刺激在时间结合，这个过程称为强化。若条件刺激多次出现，而没有无条件刺激的强化，这