广济镇中心小学教学设计李茹文档.doc

人教版三年级英语上册 Unit 4 We love animals 教学设计 周至县广济镇中心小学 李茹 一、整体设计思路指导依据说明： 《新课标》明确指出要以学生为主体，教师引导学生自主学习，培养学生的综合语言运用能力。本节课先来进行热身，活跃学生的思维，为学习新知作铺垫。在教学中，通过师生间的说说、唱唱、演演、玩玩等多种形式，循序渐进地引导学生由词到句，由句到篇地掌握所学知识，不断提高学生综合运用英语的能力。在真切的情境中，让学生乐于学习英语并学以致用。 二、教学背景分析 教学内容分析： 本节课的内容为小学三年级上册Unit4 We Love Animals’s learn Let’s do部分。主要学习关于动物的词汇monkey、tiger、panda、elephant、bird以及单词zoo，并运用句子What’s that？/It’s a/an… Act like a an…进行问答，培养学生的语言运用能力。 学生情况分析： 针对三年级学生的身心特征，结合学生原有的认知水平，来满足学生喜欢动物与在日常生活中最喜欢讨论去动物园观看动物的相关话题，三年级学生好动、好胜求知欲强的特点，我采取灵活多样、生动有趣的教学方法，激发学生学习的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，乐中学，提高学习效果。创设情境活动，让学生进一步巩固和运用所学的知识，提高学生的英语表达能力。 三、教学目标 1、能听、说、认、读词汇monkey、tiger、panda、elephant、bird、 zoo。并能运用句子What’s that？/It’s a/an…操练单词。 2、能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like……. 情感态度 3、培养学生爱护动物，保护动物的意识四、教学重点和难点 1、重点：能听、说、认读单词monkey、tiger、panda、elephant、bird、 zoo。 2、难点：能用句型what’s that？/It’s a/an…操练单词，并能在实际中熟练运用。五、教具准备 单词卡片、动物图片、自制PPT课件 七、教学过程设计 一、warm-up 1、Greeting2、师生共同唱歌曲“Old MacDonald”（[设计意图：通过课前的对话、歌曲有效地复习、巩固所学过的活跃课堂气氛，让学生全身心很快地进入到英语的课堂学习中。] 3、Play game “我演你猜” 让一些学生扮演各种小动物，师生、生生进行对话，如： T：What’s this？ S：It’s a dog. [设计意图：通过表演有效地复习、巩固所学过的词句，为新课做好铺垫] 二、 Presentation 1、T：Some students are very happy .The animals are happy ,too. They are having a Party in a zoo now，Do you want to go to the zoo？S：Yes.教师教授单词zoo。并进行操练。 2、T：老师展示课件并指着老虎问：What’s that？学生猜。引出单词tiger，教师出示图片教单词tiger.学生跟读，分组读、自由读、抽读。,鼓励学生也边说边做动作. 3、利用相同的方式呈现并用多种的形式教学其他的单词：monkey、panda、elephant、bird。、教师利用课件出示Let’s do的六幅图。教师边说：Act like a bird,边做动作，学生跟说、做。 ①把全班分为两个小组，每个小组分别表演表演三幅，教师说口令Act like a…，学生们边做动作，边说：Act like a……。学生说口令，老师做动作。比一比看哪个小组演得好。 ②。让两一个是说指令，一个做动作。 [设计意图：大胆放手让学生自己说说、做做、演演，进一步加深、巩固所学达到最终学习英语的目的。] 、 。Read and choose A 、 Act like a bird. B、 Act like a tiger C 、 Act like a monkey D、 Act like an elephant E 、 Act like a panda ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) [设计意图：通过活动，让学生把所学的知识运用到实际情景中，使学生在活动中巩固语言，提高了学生的综合语言运用能力] 三、Su