巧用小谜语以激趣,构建音乐高效课堂.docVIP

巧用小谜语以激趣，构建音乐高效课堂 内容摘要：“兴趣是学习音乐的基本动力”。激发学生对音乐的兴趣，《新课程标准》，激发学生的学习兴趣的基本理念之一。激发学生兴趣在教育实践中，一个基本认识：每个孩子都是想好的、想学的。这是一切教育的逻辑起点。那些不喜欢的并不能说明,只能说他讨厌的是形式,而不是本身……”更是让学生对课本歌曲敬而远之。那么，今天让我们从一个特别的谜语开始，拉开我们音乐课堂的序幕吧。? 比如在教授人音版第 册《音乐之声》的主题歌“哆唻咪一百二十三（打一外国歌）打一外国一百二十三一百二十三 （打一外国歌）哆唻咪万里长空霹雳声。?（）?飞鸿力尽瀚海停。?（）?? 汩罗竞渡占鳌头。?（）???????????如：中秋之夜音乐会（月光曲）大白话（要求对一音乐名词）——小夜曲纽约合唱团演唱马骞曲（打一音乐名词）——美声唱法?……整个音乐室就象着了火，不时爆发出胜利的欢呼和回答错误后的嘲嘘。课堂虽然热闹但绝不吵闹，因为听得仔细学得认真的同学马上就能第二批获得实践乐器实物的资格哦，所以每个同学嘴里嚷嚷着，心可是悬得高高的呢！ 趁着学生热情高涨的时候，我陆续抛出更多的关于乐器的小谜语，如： （1）、身子细又长，一排小圆窗，一阵轻风来，歌儿真悠扬。一对铜兄弟，红绸头上系，高兴就打架，越打越亲密。、肚子大又空，唱歌咚咚咚，一打它