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校企合作，多元办学 作者：武静 【摘要】校企合作是促进创新的有效机制。本文从校企合作创新模式的特点出发，探讨了校企合作创新模式的优劣势，并借鉴国外校企合作创新的方式，提出校企合作创新的实施策略，近年来，我市职业教育规模不断扩展，我市不断增多，、应运而生，劳动力市场供给量迅速增加，积极探索职业教育如何开展校企合作、与对接的途径，对于帮助职业学校毕业生找到实现理想的就业岗位，企业用工招到合格的技能工人，促进职业教育大发展，是具有重要意义的。 【关键词】 企业需求 订单培养 创新模式　　 　校企合作创新模式的特点 　　 创新主体的多元化。校企合作创新模式下最显著的特点就是创新主体的多元化，即创新活动是在不同的主体之间共同进行的，这些主体可能是在不同的企业与高校，也可能是企业与科研机构等的结合。 创新一般都是强强联合或优势互补。校企合作创新的各个主体一般都是在该创新领域居于较强优势的地位，在领域的某一方面具有特殊的专长或资金、物质等方面的优势。合作的各个主体往往是相互利用对方的优势，以使创新更容易成功，取得良好的效益。 　　校企合作创新具有形式上的多样性。校企合作创新在形式上是多种多样的，既有资金与技术的合作，也有人员交流及财富的流动。其具体的表现形式有合同创新式、项目合伙创新式、基地创新式、基金合作式及研究公司合作式等。这些不同的合作形式决定了校企合作创新模式在实际应用中的广泛适用性。 （一）校企合作创新模式的优势 　　校企合作创新模式作为一种多个创新主体的共同协助进行技术创新的模式，其优势主要表观为： 　　校企合作创新有利于在不同的合作主体间实现资源共享、优势互补。当今世界全球性的技术竞争不断加剧，企业技术创新活动中面对的问题越来越复杂、单纯依靠单个企业的能力，有时候会遇到一些难以解决的困难，或者创新的效率大为降低．成本增加、创新速度慢，这些不利情况的避免都可以通过校企合作创新来加以解决。 　　校企合作创新有助于缩短创新时间，增强企业竞争地位，在存在竞争性创新的情况下，创新时间的长短对创新的成败起着决定性作用。校企合作创新可以缩短资料收集时间、提高信息质量，增加信息占有量，降低信息费用。校企合作创新还可以使创新资源组合趋于优化，对提高创新效率，缩短创新时间也大为有利。此外，即使在不存在竞争性创新的场合，校企合作创新也可以通过利用各个创新主体的优势，缩短创新时间，及时将创新成果推向市场，也有利于增强企业在市场上的竞争地位，提高企业的经济效益。 　　（二）校企合作创新模式的劣势 　　校企合作创新模式创新主体的多元化、强强联合或优势互补及创新形式的多样化特点在给技术创新带来促进的同时，也存在一些问题。 　　校企合作创新所带来的谈判及组织管理的复杂性。校企合作创新涉及到多个不同类型、不同行业的创新主体，要就创新的目标及项目达成一致，需要经过充分的信息收集谈判与契约达成过程。在达成合作协议后，还要具体组织创新项目的实施。这些都可能给创新的组织管理带来困难。 　　校企合作创新所得到的成果属于多个不同组织和创新主体所有，可能会为企业带来新的成本。校企合作创新是在企业和科研部门及高等院校的合作，有面临着技术转让方面的问题。企业要对合作对象的技术转让行为进行限制，使其转让不危及自身利益，或者采取一些补偿措施将技术成果的知识产权据为己有，而这可能需要花费较高的成本。 校企合作创新模式的实施策略 　　 校企合作创新模式是企业和高校或科研院所等创新主体根据自身发展要求自由寻找合作对象的技术创新模式。在具体实施过程中，创新主体必须综合考虑其自身经营实力、优势和劣势，寻找合适的合作伙伴，采取有效的合作方式，以有限的成本达到理想的目标。 　　在选择合作伙伴时，要综合考虑合作双方的技术及经营优劣势及合作成功后可能产生新的情况。校企合作创新虽然是优势互补、利益共享，但如果没处理好相互之间的合作关系，也有可能造成利益损失，如在知识产权方面的纠纷等。因此要优先选择那些没有进行产业化经营而又有较强实力的高等院校和科研院所进行合作，事先确立利益分成或知识产权分配及处理方案，为今后的顺利合作打下基础。 　　在校企合作创新的过程中，要认真研究各种创新形式的优劣势，选择那些成本最低、但效果最好的合作形式。在选择的过程中，要对创新的预期效益和目的有明确的认识，必要时还应该进行详细的技术经济评估。 　　要处理好校企合作创新的管理，它包括创新前的决策计划、创新过程中的控制以及创新成果实施的使用管理等几个方面。创新前的决策和计划主要是选择合适的创新项目、时机和伙伴，做好成本和费用的估算；创新过程的管理主要是对创新的进度及创新成果与创新目标的契合度进行控制，确保创新