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天祝县第三中学　　数学组 创设情境，引入问题 　１、填空 (1) ３个人+５个人＝（ ） (2) ３只羊+５只羊＝（ ） (3) ３个人+５只羊＝（ ） 2、本章引言问题： 　 在西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h，在非冻土地段的行驶速度是120 km/h，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍 ，如果通过冻土地段需要t h，你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？ 类比探究，学习新知 1、运用有理数的运算律计算. （1） 100×2 +252×2 ； （2）100×(-2)+252×(-2）； 　 类比探究，学习新知 类比探究，学习新知 3、类比式子的运算，化简下列式子： 类比探究，学习新知 （1）上述各多项式的项有什么共同特点？ （2）上述多项式的运算有什么共同特点? 类比探究，学习新知 定义和法则： （1）把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项. （2）合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变. 类比探究，学习新知 找出多项式中的同类项并进行合并， 思考下面问题： 每一步运算的依据是什么？ 类比探究，学习新知 类比探究，学习新知 学以致用，应用新知 学以致用，应用新知 例2 （1）求多项式 的值， 其中 ； （2）求多项式 的值， 其中 ， ， 学以致用，应用新知 例3 （1）水库中水位第一天连续下降了a 小时，每小时平均下降2cm；第二天连续上升了a 小时，每小时平均上升0.5cm，这两天水位总的变化情况如何？ 解： 学以致用，应用新知 例3（2）某商店原有5袋大米，每袋大米为x千克.? 上午卖出3袋，下午又购进同样包装的大米4袋. 进货后这个商店有大米多少千克？ 解： 基础训练，巩固新知 * 2.2 整式的加减 　　（合并同类项） 义务教育教科书 数学 七年级 上册 8个人 8只羊 创设情境，引入问题 解：100t＋120×2.1t ＝100t＋252t 这个式子再能计算吗？ ＝(100+252)×2=352×2=704 ＝(100+252)×(-2)=352×(-2)=-704 2、根据上题的方法完成下面的运算，并说明其中的道理。 100t＋252t ＝(100+252)t ＝352t ① ② ③ 认真记呦！ ①每个式子的项含有相同的字母； ②并且相同字母的指数也相同. ①根据分配律把多项式各项的系数相加； ②字母部分保持不变. 例题 例题： 解： ( 交换律 ) ( 结合律 ) ( 分配律 ) (按字母的指数大小顺序排列) 归纳步骤： （1）找出同类项并做标记； （2）运用交换律、结合律将多项式的 同类项结合； （3）合并同类项； （4）按同一个字母的降幂（或升幂排列）． 例1　合并下列各式的同类项: （1） （2） （3） 第一天水位的变化量为-2acm， 第二天水位的变化量为0.5acm. 把下降的水位变化量记为负， 把上升的水位变化量记为正. 两天水位的总变化量为-2a+0.5a=-1.5a（cm）. 答：这两天水位总的变化情况为下降了1.5acm. 把进货的数量记为正，售出的数量记为负. 进货后这个商店共有大米5x-3x+4x=6x（千克） 答：进货后这个商店有大米6x千克. １、课本P65练习第1、2、3题。 ２、下列各组是同类项的是（ ） A、2x3与3x2 B、12ax与8bx C、x4与a4 D、π与-3 ３、–xmy与45ynx3是同类项，则m=_______. n=______ 小结归纳，自我完善 （1）本节课学了哪些主要内容？ （2）你能举例说明同类项的概念吗？ （3）举例说明合并同类项的方法. （4）本节课主要运用了什么思想方法 研究问题？ *