【八年级下册】雷电颂【课件】.ppt

* * 他身材魁梧，一张饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟译畔，似引吭悲歌。 他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。 人物介绍 屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。 雷 电 颂 郭沫若 人教版语文八年级（下）第二单元 郭沫若（1892～1978）:原名郭开贞，四川乐山人。作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家，曾任全国文联主席。“继鲁迅之后我国文化战线上又一面光辉的旗帜”（邓小平）。 作者介绍 诗歌集《女神》历史剧《屈原》《武则天》 《虎符》《高渐离》《棠棣之花》等 剧情介绍 《屈原》全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。 课文节选的第五幕的第二场，是全剧的高潮。 《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最后终于被国民党当局禁演。 快速阅读课后参考资料，然后用简洁的语句介绍故事前情。 屈原一心为国为民却遭受奸人陷害被楚怀王囚禁于牢笼，那么此时的他将会在反复地召唤风雷电中抒发一种怎样的思想感情呢？请结合文下注释自由地大声读课文。 前情提要 感知课文 睥睨 pì nì 波澜 lán 鞺鞺鞳鞳 tāng tà 祈祷 qí 污秽 huì 稽首 qǐ 迸射 bèng 罪孽 niè 脚镣 liào 咆哮 páo xiào 眩目 xuàn 伫立 zhù 木梗 gěng 驰骋 chí chěng 虐待 nüè 郢yǐng 雷霆 tíng 徘徊 pái huái 忏悔 chàn 朗读课文，注意下列字词： 研读课文 自由朗读课文，思考下列问题： （1）你读过文章后的第一感受是什么？ （2）文章全部是屈原的内心独白，他赞美了什么，指斥了什么？ （3）文中写到了哪些景象？结合写作背景，想 想这里用到了什么表现手法？有何作用？ （4） 《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？ 《雷电颂》的舞台说明 为舞台上屈原的动作、形象外貌作了必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。 1、整体把握，读准语音。 2、体味情感，读准语速。 3、进入情境，读准语气。 朗读要求 《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 写作背景 研读课文 文章全部是屈原的内心独白，他赞美了什么，指斥了什么？ （1）对风雷电的呼唤和歌颂，对光明的礼赞 和向往（1-8）； （2）借指斥神鬼偶像来愤怒诅咒昏庸腐朽的 当权者（9-13） 研读课文 文中写到了哪些景象？结合写作背景，想想这里用到了什么表现手法？有何作用？ 写到了风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”等景象。 研读课文 它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 A 风雷电B