六上语第一单元.doc

玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案 课 题 1、山中访友 班 级 六 主备人 杨厚定 复备人 谢银山 周德超等 学习目标 1、我能理解课文重点语句，背诵自己喜欢的部分。 2、我会通过多读、有感情朗读、批注，达到理解本课内容的目的。 3、我能激情投入，全力以赴，感受大自然的美好。 学习重点 通过多读、有感情朗读、批注，理解课文重点语句，感情朗读课文。 学习难点 激情投入，理解课文重点语句。 课前预学案 【预习导航】： 标注生字（生字：栀、嗅、邀、俯、瀑、蕴等，多音字：和、冠）、标释词语（德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津乐道等） 【预习检测】： 在小组内把课文读给组员听。 复备栏 课堂导学案 【展示交流】 自主学习 根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果 ①你弓着腰，（ ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影 ②走进这片树林，鸟儿（ ）我的名字，，露珠与我（ ） ③喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的好风景 ④我靠在一棵树上，静静地，（ ）自己也是一棵树我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（ ），胳膊变成（ ），血液变成树的（ ），在年轮里（ ）、（ ） 前三个句子把都当做来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的，从中我们可以感受到作者与它们之间的关系 二、合作探究 1、课文为什么以“山中访友”为题目 2、联系课文内容，对句子的理解 ①走出门，就与微风撞了个满怀……（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？） ② 老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话） ③雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏（真的是“一千个”吗？“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？） 2、学习首尾，体会写法 文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？ 【盘点收获】 【达标检测】 课文链接，读懂课文第五自然段，完成下面的练习 ⑴在这段中，作者问候了哪些朋友？用波浪线标出来 ⑵仿照上面的句子，试着写一写 ①你好，芬芳的落花！ ②你好，路旁的石头！ ⑶文中哪一句能概括这一段的意思？用横线画出来 ⑷这段文字给你印象最深的是什么？ 课后拓学案 假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话. 教学反思 玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案 课 题 1、山中访友 班 级 六 主备人 杨厚定 复备人 谢银山 周德超等 学习目标 1、我能掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好2、我会学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 3、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。 学习重点 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 学习难点 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 课前预学案 学习过程 复备栏 【预习导航】： 1．在书上标出句子的修辞手法 2．从这些称呼中可看出，文章表达了“我”怎样的感情？ 【预习检测】： 练写“栀、嗅、邀”等生字。 课堂导学案 【展示交流】 自主学习 要求： 1、默读课文第4-7自然段，用横线画出作者访问了哪些朋友？ 2、读课文，找找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ 3、?交流感受，随机点拨。“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄写下来。 二、合作探究 1、? 学习第五自然段，体会写法。排比的句式、拟人的手法。这样写有什么好处？ ２、“你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？”——交流感受。体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄写下来。 ３、从“一朵落后”、“一片落叶”、“一块石头”作者的思想感情。 【达标检测】 1、看拼音，写出下列词语。 Páo xiào fēng kuáng níng xiào liú tǎng （ 　　）　（　　　　）（ ） ( ) fàng sì jiū chū??? bào zi shēn yín ( ) ( ) ( ) ( ) xiōng táng jìdiàn ?(