六上语自读课.doc

玉山县怀玉山小学人教版六年级（上）语文导学案 课 题 1林海 班 级 六 主备人 周德超 复备人 杨厚定 谢银山等 学习目标 1、学习本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。 学习重点 了解大兴安岭景物的特点。 学习难点 体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。 课前预学案 学习过程 复备栏 课堂导学案 【展示交流】 一、导入谈话，解释课题。 　　二、初读课文，提出阅读要求； 　　1、初读课文，了解课文的主要内容。 　　2、划出自己不理解的词。 　　3、课文写了大兴安岭哪些景物，在书上作旁注。 　　4、了解课文的写作线索。 (采用学生自学_____ 四人小组讨论_____教师巡视指导的方法。) 三、根据要求快速阅读全文 1、作者来到大兴安岭后产生了一种怎样的感觉？ 　　2、课文几次讲到“亲切、舒服”？分别找出这三节课文，并用“”划出这些句子。 【拓展提升】 1、作者在怎样的情况下感到亲切、舒服？先看第一次，齐读第一段。 　　（1）请学生个别读、小组读、齐读第一段。 　　（2）分析：这段的第一句是写作者来大兴安岭前的看法。注意“总”的意思——总是，一直。第二句是写作者来大兴安岭后改变了原来的看法，是真情实感啊！ （3）小结：作者来到大兴安岭感到这个名字是亲切、舒服的。 2、朗读课文。个别、小组读。正音。 【达标检测】 1、抄写课后练习4 　　2、查字典理解：高不可攀、盛气凌人、兴国安邦的词义及自己不理解的词。 　　3、根据课后思考题的要求熟读课文。 【盘点收获】 这篇课文写了大兴安岭多而温柔的岭，色彩明亮的林海，美丽诱人的野花，作者目睹各种景物而产生了联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。 教学反思 玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案 课 题 1林海 班 级 六 主备人 陈丽 复备人 杨厚定 谢银山等 学习目标 1、了解大兴安岭的景物特点，对学生进行热爱祖国的思想教育。 2、学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。 学习重点 学习作者结合景物描写表达真情实感的方法。 学习难点 体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。 课前预学案 学习过程 复备栏 课堂导学案 【展示交流】 作者第二次感到亲切、舒服又是在什么情况下感到？ 　　（1）齐读第二段最后的句子。 　　分析：是的，大兴安岭的美丽与建设结为一体，使作者心中感到亲切、舒服。大兴安岭这么美丽，它的景物有什么特点？ 　　（2）听课文第二段的录音。 　　要求：想想大兴安岭有什么景物？说说这些景物的特点。用“～～”划出自己喜欢的句子。 　　（3）提问：这一段分别写了大兴安岭的哪些景物？ 　　（岭、林、花） 【拓展提升】 作者第三次是在什么情况下产生亲切、舒服之感，重点帮助学生理解这个句子。 　　我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭,由今天看来, 它的确含有兴国安邦的意义。 　　（“兴国安邦”是什么意思？为什么说“由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义”？） 　　让学生个别回答这一问题。 　　分析：人与山的关系日益密切，使我们感到亲切舒服。山养人，人育林，经过人们的辛勤劳动，大兴安岭的景色越来越美，它们对人们的贡献也越来越大。 　　提问：①“兴国安邦”什么意思？ 　　②为什么说“由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义？” 【达标检测】 【盘点收获】 我们从作者的联想中知道了大兴安岭不仅景色美，而且对祖国的建设真的起着使国家兴旺安定的作用，我们同样感到亲切、舒服。 课后拓学案 这篇课文围绕“大兴安岭”这个悦耳的名字，抓住景物的特点，使作者产生亲切、舒服之感。通过丰富的想象，抒发了作者对大兴安岭、对祖国无比热爱的感情。当你们长大后争取去看看，亲身感受大兴安岭的美丽和可爱。 教学反思 玉山县紫湖小学人教版六年级（上）语文导学案 课 题 2祖国，我终于回来了 班 级 六 主备人 陈丽 复备人 杨厚定 谢银山等 学习目标 1、初步学会用段落大意归并法归纳课文的主要内容。 2、学会本课8个生字，理解31个词语的意思。 3、了解“立即”、“被迫”、“雄伟”、“终于”在句子中的意思和作用。 4、感受钱学森热爱祖国的思想感情。 课前预学案 学习过程 复备栏 【预习导航】： 1、请同学们好好地读课文，把课文读通读顺，读完后，老师要提4个问题，你要答得上来。要想答出来，你可以想一想，我可能会提哪些问题，你就可以一边读一边思考了。 2、学生自由读课文 【预习检测】： 读了这篇课文，你心里痛不痛快？ 　　读了这篇课文，你心里敬佩不敬佩？