包身工课件_最新_实用.ppt

王致中，17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。 2007年06月，山西洪洞县公安局成功解救31名黑砖窑工人。获救工人大多遍体鳞伤，其中8人已神智不清。 2008年山西某县黑砖窑里的工人 回顾课文主要内容 包身工的一天 起 床 （惊慌、脏乱） 吃 饭 （猪狗食） 上工及放工 （三大威胁） 主 线（叙） 副 线（议） 包身工的来历 包身工制度的发展 东洋纱厂飞速庞大的趋向 结构特点：主副线交织、叙议结合 结合课文内容，用自己的话，给“包身工”下一个定义。 回答提示: 包身工是指 ————（时间）， ————————（地点）， ———————————— （工作性质）的无偿劳动者。 二三十年代 上海东洋纱厂里 签了包身契、为外国人工作 思 考 课文中有哪些让你印象深刻 的典型人物、或典型细节？ 面 “芦柴棒” 出场 “芦柴棒”重病 遭受毒打 “芦柴棒” 骨瘦如柴 小福子 挨罚 写家信女工 遭打后被吊 由此可见：本文在选材方面，最大的 写作特点是什么？ 点面结合的写作手法 “面”上的描写使文章有整体感； “点”上的描写则使内容既充实突出，又形象生动。 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ——《十里长街送总理》 阅读下面文字，体会“点面结合”的写作手法。 阅读下面文字，体会“点面结合”的写作手法。 众人都轰动了，纷纷簇拥着往棋场走去。到了街上，百十人走成一片。行人见了，纷纷问怎么回事，可是知青打架？待明白了，就都跟着走。走过半条街，竟有上千人跟着跑。商店里的店员和顾客也都站出来张望。长途车路过这里，乘客们纷纷探出头来，只见一街人头攒动，尘土飞起，轰轰的。四五条狗蹿来蹿去，骄傲地觉得它们自己是在引路，汪汪叫着。 ——《棋王》 小结 “点面结合”写作手法的运用策略： 第一，要交待清整个场面的背景。 第二，要在写好总体的基础上写具体。 第三，写具体场面要有顺序。 从以下题目中选择一个，采用点面结合的手法写一篇二百字左右的片段。 1、运动会上 2、他（或她）走的那天 那个万恶的剥削时代已经一去不复返了，今天我们为什么还要学这篇文章？ 包身工这一罪恶制度的根源，在于半殖民地半封建的反动统治； 铭记历史：赶走帝国主义，推翻那个人吃人的社会制度，我们的先人曾付出了无数生命、血汗和眼泪。 爱党、爱国、爱社会主义，为祖国献出自己的力量。 课堂总结 本文在选材上，最大的写作特点。 “点面结合”地再现包身工生活 布 置 作 业 回顾所学过的课文中，采用点面结合写作手法的情节一到两处，写到作业本上。 * * * *