人教版高一生物必修二教学设计第7章第1节现代生物进化理论的由来.docVIP

《》教学设计 本节课的焦点在于使学生对生物进化的理论形成一个整体概念，理解达尔文的自然选择学说。结合学习者的分析又可以发现，初中已接触达尔文的自然选择学说，但学生对生物界完整的进化进程善欠系统性的理解，再加上学说本身理论性强，要求学生理解理论并要用理论解释现象存在一定的难度。所以综合分析得：本节课的教学重点为：a：达尔文自然选择学说的主要内容；b：分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 【学情分析】 学生通过初中阶段的学习，对解释生物进化的学说已有了初步的认识，通过第五章《基因突变及其他变异》的学习，为《现代生物进化理论》奠定了基础。但学生对进化的认识还停留在表层，没有真正形成进化的观点，辩证分析问题的能力尚有欠缺。需要引导学生用辩证的观点来分析进化学说的进步性和局限性，结合实例，并采用构建模型的方法深入学习达尔文的自然选择学说，并以此解决实际问题，为下一节的学习做好准备。 　　在非智力因素方面，处于高二的学生好奇心强，求知欲旺盛，接受知识快，具备一定的逻辑推理和思辨能力，正处于世界观形成和发展的时期，需要树立正确的唯物主义理论和进化论观点。?学生对本部分知识的学习兴趣较为浓厚；有较强的好奇心和求知欲，乐于探究自然界生物进化的奥秘；敢于坚持正确观点，勇于修正错误；喜欢和同龄人一起学习，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神。 【学习目标】 1 知识目标 （1）通过阅读课本11