第十四周半日活动计划.docVIP

第十四周半日活动 计 划 生活活动 1.午睡后，能学习将自己的被子折叠整齐并放好。 指导方式: 午睡起床后教师示范将被子折叠整齐,并提醒幼儿每天坚持将被子折叠整齐;通过值日生督促、检查、在集体面前表扬这方面做得好的幼儿。 2.坚持用冷水洗手，具有不怕冷的品质。 户外活动 采珍珠 具有初步的团队竞赛意识。 特色活动 体育节比赛 拍球 继续练习拍球，做好比赛准备。 游戏：城门城门几丈高 半 日 活 动 计 划 2010年11月29日 星期一下午 一 次 备 课 二 次 备 课 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 歌唱 听 1、教幼儿学会唱3/4拍的歌曲并感受音乐中的强拍，唱出句首重音，并学会领唱、齐唱与伴唱。 2、引导幼儿创编新歌词，并独立地唱出来。 3、引导幼儿体验歌唱的快乐，学会在歌唱活动中与他人协调合作。 学新歌。 （1）引导幼儿观察画面上小女孩在倾听什么？ （2）启发幼儿回忆听到过的声音并用嗓音模仿。 （3）教师随着琴声有节奏地朗诵歌词。 （4）教师带领幼儿随着琴声有节奏地朗诵歌词，并突出句首重音。 （5）教师带领幼儿歌唱，并引导幼儿感受和表现三拍子强弱弱的节奏。（如拍一下手和拍两下肩） 2、启发幼儿用多种方法演唱歌曲。 （1）教师引导幼儿讨论风声的变化，即渐强、减弱以及强~弱~强等几种形式，并带领幼儿看指挥用歌声来表现风声的强、弱。（用有力、较快的手势和轻柔缓慢的手势来指挥幼儿用强、弱的声音演唱。） （2）教师请一个小朋友或几个小朋友领唱，其他小朋友用“en”的声音轻轻伴唱。 (3)引导幼儿用稍断顿的方法唱1-3句的前半句，用连贯的方法唱1-3句的后半句，最后一句则唱得抒情、优美。 （4）请一部分幼儿用断顿的方法唱1-3句的前半句，另一部分幼儿用连贯的方法演唱1-3句的后半句，进行接唱，最后一句齐唱。 3、编新词。 教师启发幼儿模拟周围环境中的各种声音，如：树叶在沙沙沙，小鸟在吱吱吱，雷声在轰隆隆，小雨在滴滴答等来替换“风儿在呼呼呼”一句，并独立地唱出。 带幼儿倾听周围环境中的各种声音。幼儿用书画面“听”每人一张。 歌唱 听 核心目标： 1、学唱3/4拍的歌曲并感受音乐中的强拍，唱出句首重音。 2、尝试进行领唱、齐唱与伴唱。 3、尝试创编新歌词，并独立地唱出来。 相关目标 体验歌唱的快乐，学会在歌唱活动中与他人协调合作。 一、导入活动 1、师：小朋友，看这个小朋友在干什么？（引导幼儿观察画面上小女孩在倾听什么？） 2、师：你听过哪些声音，你会学一学你听过的声音吗？ 二、学唱歌曲 1、教师有节奏地朗诵歌词。提问：你听到了什么？ 2、教师带领幼儿随着琴声有节奏地朗诵歌词，并突出句首重音。 3、教师带领幼儿歌唱，并引导幼儿感受和表现三拍子强弱弱的节奏。（如拍一下手和拍两下肩） 3、启发幼儿用多种方法演唱歌曲。 （1）教师引导幼儿讨论风声的变化，即渐强、减弱以及强~弱~强等几种形式，并带领幼儿看指挥用歌声来表现风声的强、弱。（用有力、较快的手势和轻柔缓慢的手势来指挥幼儿用强、弱的声音演唱。） （2）教师请一个小朋友或几个小朋友领唱，其他小朋友用“en”的声音轻轻伴唱。 (3)引导幼儿用稍断顿的方法唱1-3句的前半句，用连贯的方法唱1-3句的后半句，最后一句则唱得抒情、优美。 （4）请一部分幼儿用断顿的方法唱1-3句的前半句，另一部分幼儿用连贯的方法演唱1-3句的后半句，进行接唱，最后一句齐唱。 三、编新词。 教师启发幼儿模拟周围环境中的各种声音，如：树叶在沙沙沙，小鸟在吱吱吱，雷声在轰隆隆，小雨在滴滴答等来替换“风儿在呼呼呼”一句，并独立地唱出。 带幼儿倾听周围环境中的各种声音。幼儿用书画面“听”每人一张。 半 日 活 动 计 划 2010年 11月30日 星期二下午 一 次 备 课 二 次 备 课 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 特色活动 蜡笔画：可爱的猫 1、观察图片，认识猫的构造。 2、大胆作画，能画出猫的主要特征。 2、培养热爱小动物的情感。 一、谈话导入 师：小朋友，你们喜欢猫吗？ 师：猫有什么本领，喜欢吃什么呢？ 欣赏各种动态、各种样子的猫（出示图片） 二、通过观察图片，感知猫的身体特征 1、 初步感知猫的身体： 师：谁来说说长猫有哪几部分组成？ 2、 具体感知猫的头部特征： 师：猫的头倒底是什么样子的？ 3、 具体感知猫的躯干、四肢、尾巴等特征： 师：猫的脚，尾巴、身体是什么样的呢？ （教师启发儿童认识猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形，有两只小耳朵，两只圆