17圆明园的毁灭中学.doc

小学语文A版五年级下册 17 圆明园的毁灭 湖南省常德市津市市 李家铺乡中学 王 棋 教学目标 1、通过学习课文，了解圆明园辉煌过去和它的毁灭。 2、有感情地朗读课文。 3、激发学生思考，正确理性的看待历史。 二、教学重点 理解课文中重点词语和句子的深刻含义。 三、教学难点 1、用理性的思维去激发学生振兴中华的责任感与使命感。 四、教学过程 （一）走近圆明园 1、谈话引导 师：同学们，自1949年10月1日新中国成立到今年10月1日，谁来帮老师算一算，我们伟大的祖国母亲有多少岁了？（65岁）那请大家再回顾这65年，我们的祖国取得了哪些骄傲的成绩？ 生：香港、澳门回归祖国怀抱，加入世界贸易组织，申奥成功到北京奥运会的成功举办，神州5号到神州10号依次发射成功，嫦娥号探月成功。 师：面对日益繁荣昌盛的祖国，你的心情又是怎样的？ 生：骄傲，自豪，高兴 师：身为华夏子孙，骄傲与自豪的同时，我们绝对不能忘记历史。在1860年的10月6日，在北京的西北郊燃起了一场熊熊大火，大火连烧三天三夜，将仇恨与耻辱烙在了每一个中国人心里，一座被称为 “万园之园”的园林在这场大火中化成了灰烬。而“万园之园”就是（生齐：圆明园）。 师：是啊！圆明园被烧、被毁，会让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？带着思考，让我们一起走进圆明园。（板书课题，生跟着老师手书毁灭。齐读课题：圆明园的毁灭） （二）走进圆明园 1、体会圆明园“不可估量”的价值 （1）、学习第1自然段，体会圆明园被毁是不可估量的损失。 师：（课件出示四幅圆明园的废墟图）这是—— 生：圆明园的废墟图 师：这片废墟已经在风雨中伫立了154年。然而却只是圆明园的一角。看着画面，你有什么感受吗？请把这种感受送到诗歌中读一读。 （齐读课件出示：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事，残留的柱，痛苦地书写着———一个国家的耻辱。） 师：现在，让我们走进这个古老的故事。齐读课文第一段。（生齐读） 师：跟老师读：不可估量。不可估量是什么意思？（无法用数字来计量）那读了这一句你的心情又是怎样的？（痛心疾首、难过，气愤） 师：请带着你的感受再读一次。 师：有不可估量的损失，必有不可估量的价值。那么，仿照第一段，也用“……是……也是”这个连接词来说一说。 生：圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的。 （2）、初步学习2 —— 4段，了解圆明园不可估量的价值。 师：昔日的圆明园究竟有些什么使我们说它有不可估量的价值呢？大声诵读2——4段，找一找圆明园不可估量的价值，然后用自己的话总结。 生：圆明园的价值在于它不仅规模大，而且景点也特别多，里面还收藏着珍贵的文物。 （3）深入探讨，学习第2段。感受圆明园规模宏大，布局独特——众星拱月 师：刚才你说圆明园规模大，那它究竟有多大？谁能告诉老师。可以找到书中的语句，读一读。 生：它由圆明园、绮春园和长春园……众星拱月般环绕着圆明园。 师：根据文中的描写，除了描写圆明园的大，还有描写了圆明园的什么？（布局） 课件出示：规模宏大，布局独特 师：布局独特，用文中的一个词来说一说。 生：众星拱月 师：众星拱月是什么意思？ 生：很多星星围绕着月亮。（出示课件众星拱月图） 师：文中没有具体的数字告诉我们圆明园的大，那老师带来了数字，我们一起来感受一下。圆明园总面积350万平方米，周长10余公里。圆明园水域面积占总面积的一半以上，陆上建筑面积和故宫一样大，水域面积等于一个颐和园。相当于 个李家铺中学。 师：圆明园不仅规模宏大，而且—— 生：布局独特 师：所以笔者评价圆明园位于北京的西北郊，是——（齐读第二段第一句话） （4）重点学习第3段，感受圆明园中的建筑宏伟。 师：咱们刚刚了解了圆明园宏大的规模和独特的布局。现在，让咱们走进圆明园，去欣赏园中美丽的景色，请齐读第三段，找一找文中介绍了哪些景色？ 生齐：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂……仿佛置身在幻想的境界里。 师：谁来说一说你看到了哪些美丽的景色。（学生依次说，说了的同学都站着） 生1：有金碧辉煌的殿堂 生2：也有玲珑剔透的亭台楼阁 … 师：每位同学代表一个景点，这里的景点多不多？（多）这只是文中列举出来的景点，有数据显示，圆明园共有景点120余处，其中著名景点40处，而且每一个景点都有一个优美的名字。 师：，这么多美丽的景色文中是怎么连接起来的。 板书：有……也有…… 有……也有……还有 不仅有……还有…… 师：请同学们置身于圆明园之中，请告诉我，你看见了什么？ 生1：我在圆明园中看见了金碧辉煌的殿堂，用大理石做成的大圆柱，上面盘踞着两条栩栩如生的金龙；玉石做成的地面仿佛镜子一般。到处摆满了珍珠、玛瑙。 生2：我在圆明园中看见了玲珑剔透的亭台楼阁，琉璃