宁阳实验高级中学高中语文《烛之武退秦师》教学案 新人教版必修1.docVIP

山东省宁阳实验高级中学2012-2013学年高中语文《烛之武退秦师》教学案 新人教版必修1 第一部分：三维目标 知识与技能 能力目标 情感价值观 1、了解《左传》及有关文学常识。 2、归纳整理文言文常见字词、句式。 1．训练学生古文句读能力和概括能力 2通假字的准确识别运用1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。简介《左传》《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是解说《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。 《左传》大约成书于战国初，与《国语》成书时间差不多，二书在思想倾向上与基本一致，《左传》比《国语》有新的发展，民本思想更加鲜明。 《左传》中记了众多的历史人物，不论其地位贵贱，职务高低，这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层的成员，有天子、诸侯、卿士、大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有宰竖、役人、盗贼、侠客等。各种历史人物，形形色色，多彩多姿。其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。整部《左传》，犹如一幅人物层现迭出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。 2．简介本文背景材料 秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。 晋国为什幺要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。（1）借助工具书，通读原文（）初步了解故事情节，特别注意对烛之武这个中心人物的把握。 （）画出自己不理解的问题及难点。汜()南　　佚()之狐　夜缒()而出?共()其乏困　　阙()秦?秦伯说()　逢()孙?2）指出通假字并解释 A、今老矣，无能为也已行李之往来，共其乏困 夫晋，何厌之有 秦伯说，与郑人盟 失其所与，不知、古今异义 东道主 古义：今义：行李 古义：今义：? 乏困 古义：今义：夫人 古义：今义： 围郑原因以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南郑伯是如何说服烛之武的？?辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 3、第三节（1） 思考：?烛之武是如何说退秦师? （2）翻译句子并注意加点字的用法 夜缒而出若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。许君焦、瑕，朝济而夕设版焉夫晋，何厌之有？既东封郑又欲肆其西封若不阙秦，将焉取之阙秦以利晋，唯君图之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 2、思考：由此段可见出晋文公怎样的性格特征 二、?分析烛之武的语言艺术和性格特征 ? ??? 三、归纳知识点 1、词类活用： 烛之武退秦师晋军函陵，秦军汜南越国以鄙远④邻之厚，君之薄也东封郑若不阙秦阙秦以利晋?三、是寡人之过也因人之力而敝之，不仁晋军函陵，秦军汜南 辞曰：“臣之壮也……” 若舍郑以为东道主 夫晋，何厌之有？以其无礼于晋自 测 题 、 下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A、以其无礼于晋，且贰于楚也 贰：两个 B、晋军函陵 军：驻军 C、焉用亡郑以陪邻 陪：增加 D、以乱易整，不武 易：替代 、下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（ ） A、行李之往来，共其乏困 B、若舍郑以为东道主 C、以其无礼于晋，且贰于楚也 D、微夫人之力不及此 下列加点词语没有活用的一项（ ） A、晋军函陵 秦军汜南 B、越国以鄙远 C、既东封郑 D、郑既知亡矣 句式与其他三句不同的一项是（ ） A、佚之狐言于郑伯曰 B、何厌之有 C、若亡郑而有益于君 D、以其无礼于晋汜(fàn)南　　佚(yì)之狐　　夜缒(zhuī)而出?　　共(gōng)其乏困　　阙(jué)秦?秦伯说(yuè)　　　　逢(páng)孙?2、（1）已，通 “矣”，了。（2）共，通 “供”， 供给、供应。读gōng（3）厌，通 “餍”，满足。（4）说，通“悦”，高兴。读y