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语文教学新技术 新技术在语文教学中的应用新技术在语文教学中的应用 一、以经典为根基返本开新 如今，有许多“新”的东西充斥着我们的生活，如：前所未有的改革、全新的理念、截然不同的模式……这些“新”的东西，让太多的老师和我一样应接不暇、手忙脚乱。为了解新课程，曾热心于专家的讲学，在众专家的各抒己见中，我却一头雾水；为解决课改中出现的问题，曾热心于专家的反思，在众专家的“答疑、解惑”中，我却无所适从。我并不拒斥“新”，我却担心自己“穿新鞋、走老路”；担心这些新的东西因我的肤浅而找不到根基；担心这些新的东西因我不能顿悟而缺乏对历史的延续。 随着课程改革的深入，我在且思且行中日渐成熟；在渐行渐进中幡然醒悟：社会在变、时代在变、教育也在变，但总有一些东西亘古不变。如：不管教材的内容如何改变，历史和文学是永恒的支柱；不管对教师的要求如何提高，但爱和忠诚永不会过时。所以，面对这些“新”的东西，我不必急于效仿、也无需手足无措。而是应以一份古典的心情守护那些永恒的真理、古老的智慧、不变的伦常。 以古典的心情守候教育道理，你会发现这些朴素的道理都是家常话。譬如：尊重学生、身教重于言教、成人优先成才、因材施教、长善救失等。以古典的心情守候教育的道理。你会发现教育是关涉人心的工作，而“人同此心、心同此理”自古皆然。 以古典的心情守候教育的智慧。我们的思考少了一些理智的虚妄、多了一份历史意识；以古典的心情守候教育的智慧，我们的理论少了一些表面的繁荣，多了一份智慧的薪传；以古典的心情守候教育的智慧，我们的实践少了一些一哄而起的浮华与浮躁，多了一份扎扎实实的学习与钻研。 以古典的心情守候语文。你会发现无论历史，还是文学，无论时代，还是典范。它的工具性、人文性、科学性并重。它的出发点和归宿都是促进学生的发展。以古典的心情守候语文，你会发现三个维度的终极目标是使用学生学会生存，而五个方面则涵纳了全部的语文素养。 这一切由来已久！ 所以，以古典的心情守候，就是不抛弃传统并有所选择地延续历史。以古典的心情守候就是为“新”找到坚实的根基，并勇敢地面对“新”的挑战。这种心情，是当头棒喝时的如梦方醒；是蓦然回首中的豁然开朗；是醍醐灌顶后的大彻大悟。它不是因循守旧的固步自封、也不是墨守成规的顽固不化，但它需要点点滴滴的浸染、涵养；需要经年累月的尝试、深化。以经典为根基，“新”才不是障眼烟云；以经典为根基，“新”才不是空中楼阁！以经典为根基，“守经答变、返本开新”才不是空话；我们才能克服自身自满而墨守成规的缺点；我们的教育才会生机勃勃。 既然任何改革都不能急于求成。那么，我们更应该静静地坐下来，以古典的心情、以从容的态度打磨经典，并以经典为根基勇于开创新的未来！ 但这些毕竟是思想上的准备，更重要的是实践； 培训时间：2011年11月4日 主 讲 人：张 珊 培训内容：新技术在语文教学中的应用??????? 学生的主体地位、独立性受到一定限制，教学活动多由教师做主。 2、??????? 实践性不强，学生动手机会少。 3、??????? 学生探索性、创造性不易发挥，主要是接受现成的成果。 4、??????? 教师难以照顾学生的个别差异、强调的是统一、是齐步走。 5、??????? 它不能容纳和适应更多种的教学内容和方法，因为它一切都固定化、形式化而灵活性有限。 6、??????? 它不能保证真正的智力卫生要求，往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割。 7、??????? 它还缺乏真正的集体性，教师虽然向许多同学同样施教，可是每个学生则各以自己独特的方式去掌握。 此情此景、此时此刻谁来使班级授课制生命常青？农村远程教育中的网络技术责无旁贷。它的出现无疑是对班级授课制的有益补充。可是网站的建设难度较大。需要耗费大量的人力、物力、财力、精力。而且信息的发布和更新也不便于及时。难道真的“山重水复疑无路” 吗？不，博客网占尽优势。它一出现便为广大教师提供了一块崭新的可以自己耕耘的新天地；它以简单易用、即时发布、即时更新的特点，越来越被更多的人所喜欢。 比如在讲授七年级语文上册第三课《生命 生命》时： 首先，我以布置作业的形式组织学生登陆我的博客网、并找到所要学习的文章，要求他们利用网络对文章进行预习。然后同学们便开始有目标地搜集相关资料。搜索中，他们不光找到了作者杏林子的生平简介，还找到了杏林子在不同年龄段留下来的照片。甚至有的同学还找到了杏林子的其它作品以及本课的教学案例。当这些资料被他们发到网上与大家共享时。我发现网络不但为教学提供了丰富的资源。还真正的锻炼了学生他们搜集信息、整理信息的能力。借助这些他们充分地预习了本篇课文，初步理解了课文内容。好多同学不但整理相关资料制作了自己的学习网，还纷纷把自己对课文内容的理解、对中心思想的把握，主动地发到我的博客网上。看着