《Pets》教学设计.doc

《Pets》教案设计 一、教案背景 1. 面向学生：□中学 □√小学 2，学科：英语 3，课时：1 4，学生课前准备： ①预习宠物单词，在家听录音。 ②把自己最喜爱的宠物玩具带回学校。 二、教学课题 《剑桥小学英语》第1级 《Pets》(The first period) 1）知识方面： A. 能听、说、读和运用单词：cat, dog, fish, mouse, frog, rabbit, hamster, budgie, pet. B. 能运用下列句子： Have you got a pet? Yes, I have. What have you got? A cat and a dog，a mouse and a frog. 2)能力方面： A．学生能识别听到的8种动物词语。 B. 学生能根据歌谣录音模仿说英语。 C. 学生能运用句子相互交流简单的信息。 3）发展方面： A．通过各种形式的活动激发学生学习的兴趣。 B．通过小组对话培养学生学会倾听，尊重他人的好习惯。 C、培养学生爱护动物、保护动物的意识。 三，教材分析 《剑桥小学英语》第一级教材遵循了语言学习的规律和三年级段学生生理和心理发展的需求和特点，另外，《剑桥小学英语》的教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择的话题也都是小学生喜闻乐见的内容。因此，教师的活动设计应根据学生的特点激发孩子们学习英语的兴趣，为学生提供能够表达语言的平台。激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生的生活，更富童趣。在进行《Pets》第一课时动物单词教学之前，学生已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、tiger。学生们对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。 教学重点设计为：1）运用情景法教学动物单词cat, dog, fish, mouse, frog, rabbit, hamster, budgie。2）学习歌谣句子Have you got a pet? Yes,I have. What have you got? A cat and a dog，a mouse and a frog. 教学难点设计为：1）单词hamster和budgie的读音。2）运用句子Have you got a pet? Yes,I have.What have you got? A (cat).进行小组对话。 通过百度在网上搜索一些宠物的图片、声音和视频，做成PPT向同学们演示出来，让学生更直观的了解各种宠物的样子并更进一步的教育学生要关爱小动物。 四，教学方法： 1）本课时是一节单词新授课，在引入部分采用了情景教学法，教学单词部分采用直观教学法和情景教学法。教学歌谣部分，教师为学生设置了两个小任务，第一个任务是听歌谣，圈动物；第二个任务是小组对话获取信息。 2）采用多媒体课件，实物投影辅助教学。为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、动物的视频等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。 五，教学过程： Step 1: Warming up （1）Free talk. （2）Guessing game. a.教师拿出一个小箱子，问：Whats in the box? 教师提示：Its an animal. Its yellow.教师扮演老虎的动作，让学生说出英文tiger. b.学生说出tiger后，教师让全班学生一起唱“The tiger jump”。 （设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了第一单元出现的一些知识点。） Step 2: Presentation 1. 揭示课题并齐读课题。 1）教师说：The tiger is my pet. 教师指着Pets齐读。 2） 教师出示多媒体课件，介绍一位小朋友Tony,他带我们去参观一间宠物店 （百度图片） /global-image/units/img/122-1-20110623100903.jpg 2. 教宠物单词 T: Today , Tony will guide us to a pet shop to see some pets. Let’s go! (1 )教学dog. （百度图片） /res_base/jeecms_com_www/upload/article/image/2010_2/5_14/q9fgg96c8yhe.jpg T：Wo