《2013送教下乡活动.pptVIP

 2013年送教下乡活动 研读课标 体现本色 提高效率 渭南市教研所 张 登 古诗文教学突出五个强调： 第一，强调语文运用能力和综合实践性，但不轻视知识学习。 “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”特别强调“实践运用”。 “语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。”强调“语文实践能力”要“着重培养”。 “随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。” 语文知识不是不学习，也不是可以轻视，而是要“随文学习”，不要系统地讲解，更不要追求系统性和完整性。 语文教育有轻视甚至忽视知识学习的倾向。 “之” “久之，目似瞑，意暇甚。” 于老师要求学生用阿拉伯数字标好辞条五句话的句序，快速浏览一遍课文，在课文中分别寻找出条目里的五项内容，并一一标出序号，看谁找得快，找得准。然后再互相交流标示不一样的地方并展开讨论。在交流讨论的过程中，穿插课文层次的分析，有关段落的诵读，说明内容的归纳。再要求把课文和辞典进行对照发现问题和不同（内容、写法、结构和语言），说说文章和词条哪个写得更好。一个词条带动了一节课的教学，十分精