游戏，学习开始的地方（广州）.pptVIP

区域游戏中“观察”与“指导”的误解与问题 1.不理解观察的重要性： 幼儿自主游戏，我可以做其他事了 2.集体观察与个别观察的矛盾： 教师在某个区域的时间过长，其他区的幼儿成为盲点 3.观察与指导的矛盾： （1）认为游戏是幼儿的自主性行为，教师不用干预，只负责看护就行。 （2）教师常常介入幼儿的活动，提醒这儿，注意那儿，幼儿连续性活动及自主思考被打断 4.观察的盲目性： 5.观察与分析脱节： 教师忙于解决纷争或具体的事务，缺乏专业性的支持与帮助 我们为什么要观察游戏中的儿童？ 通过观察，我们能看（听）到什么？—— 教师的观察 通过观察，我们能了解什么？—— 教师的分析与评价 通过观察，我们能做什么？—— 教师的决策与回应（教师的指导） 观察是为了帮助观察者更好地了解儿童及其需要和经验，给予适宜的支持，促进儿童的发展。 观察前的准备 1.明确观察目的： 1)目的是对你将要观察什么和完成什么的表述，是观察的全部意图。 观察前的准备 1.明确观察目的： 2)可围绕重点观察目的细化多个观察目标： 明确观察目标是有意识观察的第一步，更是进行有效指导的前提和基础。 观察前的准备 2.无偏见，保持客观： 记录一： 飞飞今天很调皮，他故意把水泼到地板和其他人得身上，还不