沙市十一中刘迎春_感悟青春.pptVIP

1、情感、态度、价值观目标： 正确认识青春，理解青春的内涵和意义，走出青春误区。 2、能力目标： 能够正确看待自己的成长，坦然面对青春期身体和心理上的变化，正确对待男女同学之间的友谊，全面认识青春的内涵。 3、知识目标： 认识青春期在思想和行为上的误区；理解真正独立的意义；感悟青春，提升精神境界。 教学重点：从理性角度认识青春的内涵和意义 教学难点：澄清青春期的一些观念和行为误区，帮助学生矫正误区，引导学生正确对待青春期可能出现的问题。 青春期的身体变化表现在哪几个方面？ 如何调控和处理青春期的内心矛盾？ 同学们，在前边的一个框中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差和误区呢？该怎样去调适呢？这就是我们今天这节课要学习和探讨的问题。 1、各自谈谈是如何认识青春的？ 2、阅读教材事例，回答问题。归纳青春误区和男女生正常交往的意义。 3、归纳青春内涵。 合作探究－－青春误读： 阅读以下案例，思考问题： 七年级(1)班的李心海学习优异，是老师喜爱父母自豪的优等生，但他却为找不到友谊而苦恼，为什么呢？ 同桌王丽同学，最近脸上莫名其妙地长出了有多小痘痘，李心海戏称她为“战痘金刚”；前桌的刘强稍微有点驼背，李心海笑着大叫“刘罗锅”；李明最近胡子长的比较明显，他常喊他为“大胡子”；他把身材矮小的胡军称为“5岁的姚明”…… 如果你是被取笑的同学，你会有什么感受？ 你是如何看待李心海他的行为的？ 怎样做才能得到真正的友谊？ 结合上面案例讨论： 1、该不该谈论青春期的生理变化呢？ 2、拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被取笑，会有什么感受？ 对于青春，我们充满了好奇，因此，适当的场合同学间可以相互交流青春期的生理变化，分享成长的感受；但一定要遵循彼此尊重的基本原则。但拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重。只有这样我们才能进一步体会到青春成长的美好。 ·如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的尊严。 小刚所理解的“酷”是什么？ 小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？ 小刚是怎样理解长大的含义的？ 小刚所理解的“酷”是什么？ “酷”的表现？真正的“酷” 是？ 小菲担心别人的议论会损害自己的形象，她在乎别人对她的评价，但没有真正理解友谊的含义。 不赞成，她这样做不利于同学正常的交往，培养真挚的友谊，是不敢对自己的行为负责的表现。 男女同学交往要端正态度，相互尊重，培养健康的交往意识； 要广泛交往，避免个别接触； 要掌握分寸，言谈举止符合自己的性别身； 要在学习和生活上，要互相帮助，共同进步。 彼此尊重—— 基本准则 青春真正的美，是从内心散发出的个人魅力；真正的长大是能够摆脱依赖，做有责任感的人。 男女同学之间正常交往有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补，取长补短。 师：最后，我们用下面这段文字来结束本课，请大家大声齐读： 愚者放弃青春，弱者等待青春，勇者把握青春，智者创造青春。唯一只在聪明者懂得珍惜青春，利用有限的青春时光去创造无限价值。 师：希望大家都努力做勇者、智者、聪明者，拥有美好的青春。 * 感悟青春 欢快的青春节拍 沙市十一中 刘迎春 误读之一 不文明、不尊重他人、不道德的行为 彼此尊重————基本准则 最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿衣服可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 误读之二 穿着上与众不同、追求个性、装扮上标新立异。 真正的“酷”指符合审美需要的个性，即从内心散发出的个人魅力。 小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？ 小刚是怎样理解长大的含义的？ 有“成人感”，企图摆脱他人的管束，追求个性和独立。 不受父母的管束，能任意的按照自己的方式处理自己的学习、生活和人际交往 真正的长大指能够逐渐摆脱依赖，能够为自己的行为负责； 能够用社会道德、规范，约束自己的言行； 能够学会保护自己，自觉抵制社会上的种种不良诱惑。 ● 长大的表现是什么？真正的长大是又是什么？ 小菲在日记里写道：“李宵的成绩特别好，特别爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他，他也很高兴为我解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手划脚，说我对他‘有意思’。我很怕别人这样说，从次我便躲着他，他也疏远我