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初中物理研修记录 篇一：初中物理研修日志 初中物理研修日志 网上学习的过程，也是我不断成长的过程，从课改许多实验区的有关教改资料看，新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。这也许就是最大的收获。除此之外我还有以下一些体会： 1、全面了解学生。教学是师生交往互动的过程，在这个过程中，学生原有的知识经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好等因素必然影响着教学的进程和活动的展开。因此，我们要充分了解每一个学生的实际情况，充分考虑到课堂上可能会出现的情况，有针对性地进行预设，以确保课堂生成的空间。 2、对于科学方法的教学，我以前只在乎几种主要的科学方法，例如控制变量法、类比法、累积法、模型法、转换法等等。可以说只停留在感性认识上。这次通过“国培”，系统的学习了科学方法的理论知识，自我感觉上了一个档次。人们认识物理世界，就是运用科学方法，与物理研究对象发生作用，从而建立概念，发现规律，并且运用科学方法，去分析、解决实际问题。我们都知道一个道理：“授之以鱼，不如授之以渔”，而新课改教给我们的最高境界是-----“教是为了不教”。老师把方法告诉学生，即使以后离开了学校，学生也一样可以用科学方法去解决问题。 3、实施初中物理新课程的困难很多，我认为主要是老师的问题，“文人相轻”，很多老师不愿相互交流好的经验，生怕别人考的成绩更好，自己的职称就评不上了。另外，现在很多学校还是搞“题海战术”，很少考虑学生的感受，没有真正调动起学生的积极性。而学生是学习的主人，课程改革的出发点是减轻学生过重的课业负担，让学生学会学习，以学生的终生发展为教育目的，重点在于培养学生的能力。但我们往往做不到。 4、让学生在探究中发现、创造。为激发学生的主动探索精神，培养其独立思考与创造性解决问题的能力。教师在教学中要为他们充分发展创设宽松的环境和氛围，还要尽量创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主处理问题，猜测、操作、试验、调查、信息搜集与、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。 篇二：2013年初中物理研修日志1 2013年初中物理研修日志 初中物理是学生望而生畏的学科，对于普通初中的学生来说它更是“老大难”。作为一名普通学校的初中教师，更感教学中困难重重。有来自教学条件方面的，更多的是来自学生自身素质方面的。那么如何完成初中物理教学任务，使学生的各种能力得到提高我结合着自己的教学总结了以下几点。 1、 做好初中物理知识衔接、化解学习难点。 刚从初一升上初二的学生普遍不能一下子适应过来如何搞好初中物理教学的衔接降低初二年级物理学习台阶如何使学生尽快适应初中物理教学特点渡过学习物理的难关就要求我们老师注意新旧知识的同化与顺应。教学中应明确初中物理知识的结合部分以小学自然课基础为平台由浅入深、潜移默化。如在《电荷》的教学中自然教材有过一定的研究在教学中应注意利用这一基础这样既能加深知识的理解又能培养学生的兴趣。即知道初一学生学过哪些知识掌握到什么水平以及获取这些知识的途径在此基础上根据初中物理教材和学生状况分析、研究初二教学难点。知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。其次是加强直观教学确保学生听懂、能学。 2、 设置合理的教学层次、实施适当的教学方法 为保护学生物理学习的积极性使学生树立起学好物理的信心。我们应经常钻研如何降低“台阶”改进教学方法激发 学生的创造性思维是新课改势在必行的原因。教师的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征教师在备课时首先要考虑为学生创设与教材内容有关的探索情境要精心设计物理概念和规律的形成过程和应用过程形成“参与―体验―内化外延” 的“科学探究”物理课堂教学模式。 3、 转变教师角色、培养创新能力 首先，应该突出学生的主体性，学生是学习的主体，成功的教学只有通过学生自己的学习活动才能实现。课堂教学过程要“以学论教”。培养学生的学习兴趣是促成初中物理课堂有效教学的关键。一节课的效果如何应当首先关注学生有没有兴趣学,学得怎样。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是学习中最活跃的因素,具有强烈的积极情绪色彩,是激发学生学习的内在“激素”。教学中要为学生创设自由讨论的场合，创设听取意见的氛围。调动学生的学习积极性和主动性，使学生敢想、敢说、敢问、敢做勇于、乐于展现自我，保证自主探究活动顺利高效进行。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，将直接影响你的课堂教学的效果。 篇三：初中物理研修日志 初中物理研修日志 初期是按照上级的要求进行网络学习，但是现在从中受益匪浅，让我知道作为一名教师，应该与时俱进