1.38.docVIP

数学教学设计 教　　材：义务教育教科书·数学（八年级上册） 1.3　探索三角形全等的条件（8） 教学目标 1．利用尺规作图，掌握已知斜边、直角边画直角三角形的画图方法； 2．经历操作、实验、观察、归纳，证明斜边、直角边（HL）定理； 3．运用HL定理及其他三角形全等的判定方法进行证明和计算，发展演绎推理的能力． 教学重点 “斜边、直角边”定理的证明和应用． 教学难点 “斜边、直角边”定理的证明． 教学过程 学生活动 设计思路 一、课前热身 1．判定两个三角形全等的方法： 、 、 、___ _． 2．如图，在Rt△ABC中，直角边是 、 ， 斜边是___ _． 3．如何将一个等腰三角形变成两个全等的直角三角形？ 4．如图，在Rt△ABC、Rt△DEF 中，∠B＝∠E＝90°， （1）若∠A＝∠D，AB＝DE， 则△ABC≌△DEF（ ）． （2）若∠A＝D，BC＝EF， 则△ABC≌△DEF（ ）． （3）若AB＝DE，BC＝EF，则△ABC≌△DEF （ ）． 上面的每一小题，都只添加了两个条件，就使两个直角三角形全等，你还能添加哪两个不同的条件使这两个直角三角形全等？ 进入状态，兴致盎然．