《_语文_诗歌鉴赏-意境_意象_语言_高考语文第一轮复习.ppt

前置作业： 一、意境的概念 诗人的主观情感和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。 二、意境与意象的关系 1、相关意象组合构成特定特定意义的意境。 2、意象是细小的、具体的单位，意境范围大而抽象。 三、意与境交融的方式 1、情随境生（触景生情） 2、移情入景（有我之境） 春 望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 3、物我情融（无我之境） 饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 四、常见描写意境特点用词 1、幽冷 清幽 宁静 静谧 闲适 恬静 2、苍凉 雄浑 苍茫 辽阔 高远 壮阔 深远 3、萧瑟 凄凉 暗淡 萧条 荒凉 冷寂 4、空灵 空明 灵动 澄澈 1.提问方式：这首诗歌营造了一个怎样的意境（或氛围）？表达了作者怎样的思想感情？ 答题步骤： （1）找出诗中的意象； （2）展开联想和想象，描摹画面； （3）点明意境的特点； （4）分析表达了诗人怎样的情感。 五、课堂练习： 竹窗闻风寄苗发司空曙（2005江苏卷） 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 问：第三联渲染了怎样的氛围？表达了作者什么样的心情？ 六、意境小结： 从意象入手， 剖析作者情感。 诗歌的分类（按题材） 1.山水田园诗 2.边塞征战诗 3.赠友送别诗 4.怀古咏史诗 5.思妇闺怨诗 6.羁旅行役诗 7.论禅说理诗 8.思乡怀人诗 方法指津： 二、意象的概念 融合了主观情思的具体可感的艺术形象，就是含有某种思想感情的形象。（客观之“象”，主观之“意”）是作者内在思想情感与外在客观物象的统一。 通俗的说，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。 三、意象的特点 1、意象内涵的固定性（某些有特定的含义） 如：流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝） 补充：一些固定内涵的意象 梅 月 《阳关三叠》 竹 星 《折杨柳》 松 柳 高山流水 荷 鸿雁 夕阳、西风、残照 兰 寒蝉 鸿鹄、骏马、大鹏 菊 杜康 桃花 琴瑟 杜鹃 杨花 2、内涵的丰富性 （1）同一意象，不同内涵 如：云（白云/黑云/青云/闲云/孤云） 两个黄鹂鸣翠柳 隔叶黄鹂空好音 打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 （2）同一内涵，不同意象 如：愁 3、意象的组合性 四、课堂练习 阅读下面一首诗，然后回答问题。 (2004年全国卷） 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 问：为什么说这是一 朝朝马策与刀环。 首边塞诗？结合诗句 三春白雪归青冢， 具体说明。 万里黄河绕黑山。 课时小结： 1.形象 —— 意象。 2.形象的分析有助于诗歌思想内容的理解、观点态度的把握。 3.形象的鉴赏离不开诗句具体的描写，要记住常见意象