选修3-3专题训练简析.doc

物理选修3-3 一、高考考点回顾 年份 内容 要求 题型 分值 备注 2013 分子动理论，分子动能、势能和分子力做功 Ⅰ 选择 6 气体实验定律 Ⅰ 计算 9 2014 气体实验定律 Ⅰ 选择 6 气体实验定律，理想气体状态方程 Ⅰ 计算 9 2015 固体的微观结构，晶体和非晶体 Ⅰ 选择 5 气体实验定律，理想气体状态方程 Ⅰ 计算 10 选修3-3主要是热学内容，是中学物理中相对独立的一部分内容.这部分内容在《考试大纲》的能力要求中是Ⅰ级要求，属理解能力这一层次——理解物理概念、物理规律的确切含义、理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用. 以往高考考查的内容一般涉及三个内容：（1）分子动理论；（2）热力学定律.（3）气体的性质.近年也开始涉及固体和液体的一些基本内容，这复习时要引起高度的重视. 近年全国卷高考这部分内容的考查基本固定为一道选择题或填空题，另一道是计算题.分子动理论和热力学定律这部分内容，在题型上主要以选择题和填空题为主，涉及实验史实、基本现象以及与日常生活和工农业生产等具体实际的一些基本应用.气体性质这部分内容主要考查理想气体及气体实验定律，涉及温度、压强和体积三个状态参量，题型多为计算题. 二、例题精选 [例1]．如图1所示，绝热气缸中间用固定栓可将无摩擦移动的导热隔板固定，隔热质量不计，左右两室分别充有一定质量的氢气和氧气（均可视为理想气体）.初始时，两室气体温度相等，氢气的压强大于氧气的压强，松开固定栓直至系统重新达到平衡，下列说法正确的是 A．系统重新达到平衡时，氢气的内能比初时小 B．初始时氢气分子的平均动能大于氧气分子的平 均动能 C．初始时氢气分子的平均动能与氧气分子的平均动能相等 图1 D．松开固定铨直至系统重新达到平衡的过程中有热量从氧气传递到氢气 E．松开固定钥直至系统重新平衡的过程中，氧气的内能先增大后减小 [评析]：温度是分子平均动能的标志，开始时氢气和氧气的温度相等，所以初时的平均动能相等.由于中间用导热板隔开氢气和氧气，所以重新平衡后，两边温度应相等，又由于可视为理想气体，所以最终内容也相等.松开固定铨后，氢气对外做功，内能减少，而外界对氧气做使内能增加.最后，由于氧气放热，氢气吸热而达到平衡.选项C、D、E正确.） [例2]：能过大量实验可以得出一定种类的气体在一定温度下的分子速率分布情况，下表为0℃时空气分子的速率分布，图2为速率分布图线.由此可知 A．速率特别大的分子与速率特别小的分子都比较少 B．随着温度的升高，空气分子中速率小的分子所占比例高 C．在400~500m/s这一速率间隔中分子数占的比例最大 D．若气体温度发生变化将不再有如图2所示“中间多，两头少”的规律 E．当气体温度升高时，并非每个气体分子的速率都增大，而是速率增大的气体分子所占的比例增大，使得气体分子平均速率增大. 图2 [评析]：这是一个气体分子运动的统计规律问题，这里有两个问题要掌握：一是分子沿各个方向运动的机会相等；二是分子速率按一定的规律分布，在一定温度下气体分速率的分布呈“中间多，两头少”的正态分布.当温度升高时，分子数最多的速率区间移向速率大的一方，速率小的分子数减小，速率大的分子数增多，分子的平均动能增大，但整体上仍是“中间多，两头少”的分布规律.所以，选项A、C、E正确. [例3]：一定质量的理想气体由状态A变化到状态B，压强随体积变化的关系如图3所示，这个过程气体的密度 （填“变大”、“变小”或“不变”）；气体对外界做 功.（填“正”或“负”）；气体 （填“吸热”或“放热”） [评析]：由图可知，从状态A到状态B，气体的压强不 变，体积增大，即对外界做正功；又根据知气体密度 减小；根据知，温度T升高，即气体从外界吸热.） 图3 [例4]：如图4所示，一固定的竖直气缸有一大一小两个同轴圆筒组成，两圆筒中各有一个活塞，已知大活塞的质量为，横截面积为，小活塞的质量为，横截面积为；两活塞用刚性轻杆连接，间距保持为，气缸外大气压强为，温度为．初始时大活塞与大圆筒底部相距，两活塞间封闭气体的温