9母亲的恩情..docVIP

“学程导航”课时教学计划 主备人： 施教日期2013年 月 日 教学内容 9.母亲的恩情 共几课时 3 课型 第几课时 1 教学 目标 1. 能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课5个生字，能正确、美观地书写。理解由生字组成的词语。 3．初步体会母亲对子女的关怀、爱护之心。 教学重点 难 点 认识5个生字，能按笔顺正确书写田字格中的5个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。正确流利地朗读课文。 教学资源 Ppt、孟郊的资料 预习设计 1．借助拼音把课文读正确，读流利。 2．用部首查字法给“补、针、根、抚、摸”扩词，并描红。 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一、古诗导入 （预设5分钟） 二、揭示课题，解题。 （预设3分钟） 1.读生字“恩”，并扩词。 2.读课题，解题。 三、初读课文（预设20分钟） 学习单: 1.借助拼音自由读课文。 2.再读课文，边读一边画出生字词。 3.朗读词语。 4.分自然段朗读课文。 四、观察生字，书写生字（预设12分钟） 学习单: 1.认读生字，说说这些字在字形上有什么相同点？ 2.怎么把它们记住。 3.描红。 一、古诗导入 1.出示《游子吟》。小朋友们，你们会读这首诗吗？自己读读。指名读，齐读。 2.你们知道这首诗是谁写的吗？ 看看书上是怎样介绍的？ 指名读第一自然段中第一句。齐读。 简介孟郊。 二、揭示课题，解题 1.孟郊为什么写这首诗呢？ 2.板书课题：母亲的恩情 教学生字“恩” 恩情：深厚的情意。 三、初读课文 导学 1．出示词语： （1）指名试读 （2）开火车读、 齐读 2．把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。 3.指名试读课文每一节，相机评价。 四、观察生字，指导书写 1．出示生字卡片“补、针、根、抚、摸。” 2．看看这些字在字形上有什么相同点？ 3．你怎样记住这些字？ 4．我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么？ 5．老师巡视指导。 作 业 设 计 1.朗读课文。 2.完成《习字册》上的相关生字3.《一课一练》诗歌《妈妈的爱》 教学反思 “学程导航”课时教学计划 主备人： 施教日期2013年 月 日 教学内容 9.母亲的恩情 共几课时 3 课型 第几课时 2 教学 目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．诗文结合，明白古诗意思，背诵古诗《游子吟》。 3．引导学生体会母亲对孟郊的恩情， 教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。? 教学重点 难 点 1．学会本课另外5个生字，能正确、美观地书写。 2．体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。 教学资源 ppt;歌曲《世上只有妈妈好》、有关母爱的诗歌，如《妈妈的爱》 预习设计 1.背诵《游子吟》，并说说诗意。 2．想一想：母亲的恩情表现在哪里？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一、古诗导入，初步感知（预设2分钟） 朗读古诗 二、细读课文、读中感悟（预设25分钟） 学习第一自然段 学习单： 1．轻声读，重点读好有关句子。 2．投入地读这句话，体会到母亲的不辞劳苦和对儿子无私的爱。 3. 了解当时民间风俗。 4.反复朗读体会母亲的爱。 5．看着插图，展开想象的翅膀，把母亲想到的说出来。 6.引读诗句，理解诗句。 学习第二自然段 学习单： 1. 读第二自然段，你还从哪儿感受到母亲的恩情？ 反复朗读句子，体会母亲的爱。 2.想象说话，体会 孟郊的心情。 3. 教师引读一二段。读出母子情深。 学习第三自然段 学习单： 1.带着问题轻声读课文。 2.理解“生机勃勃”。 3.读句子。 理解“抚摸” 4．朗读理解句子：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ 真正体会到母亲的慈爱，懂得感恩。 5.画出诗句意思。 6.诵读《游子吟》。 三、总结课文，升华感情（预设5分钟） 1.齐唱歌曲 2. 说说打算用怎样的行动报答自己的父母呢？ 四、书写生字（预设8分钟） 1.认读生字。 2.观察字形。 3.描红临写 一、古诗导入，初步感知　 这节课我们继续学习《母亲的恩情》（齐读课题）。出示古诗：指名朗读。 让我们带着这首诗走进课文中去细细地品位，去感悟母亲的恩情。 二、细读课文，读中感悟 学习第一自