伤仲永教案讲述.doc

伤仲永教学设计 单位：大流乡第一初级中学 姓名：李玉娟 教材分析 本单元是年级下册的第单元，以成长为主题，对培养学生正确的人生观和价值观有很好的引导作用。 《伤仲永》是本单元的一篇经典古文，语言简洁、富有哲理，通过写方仲永从幼年时天资过人，到长大后“泯然众人”的变化过程，告诉人们不要单纯地依靠天赋，必须注重后天的教育和学习。这对孩子们的成长有一定的指导作用。 《新课程标准》指出：“对作品的思想感情倾向，能做出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。新课标鼓励学生多诵读，发展语感，加深体验与领悟；重视情感，态度，价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。学情分析 学生在年级册已接触过古文，对古文中的实、虚词释义、文言句式、语感和朗读方法有了一定的认识。本文较浅易，因此，学生理解文本的难度不大。 本文叙述的是一个孩子的故事，容易引起学生的共鸣，但学生注意力易分散，所以，一定要注重教学的有效性，调动学生已有的知识积累，用生动的教学活动吸引学生，努力构建学生自我展示的平台，让学生张扬个性，获取成功体验。 诵读要旨： 第一段仲永天资过人的部分要读出惊喜、愤慨的感情来。写仲永天资过人的部分要读出惊喜，写仲永父亲“不使学”要读出愤慨。 第二段则要读出哀婉的语调，尤其是段末的“矣”字，可拖长一点，催人反思。 第三段是议论文字，是阅读和理解的重点，要注意读慢一点，读出感叹的语气，并读好每句结尾的语气词。比如，第一句末是总结上文，“也”要读出肯定的语气，第二句是对仲永天资的赞叹，“远矣”要读出惊叹之情。第三句点名仲永才能“泯然众人”的原因，句末的“也”要读出惋惜之意。最后一句是警策之语，宜用告诫的语气来读，有点语重心长的味道。 ?四、细细地品 ?1、说说对仲永的评价。 学生可能会回答：仲永是个很聪明的神童。仲永是个毫无成就的庸人。仲永是个可怜的牺牲品。 2、仲永的故事的确给了我们很多的启示，同学们的评价见仁见智，不过，太简单了。请同学们做仲永的老师，根据他的表现，给他下一段评语，怎么样？ （要求：下评语要结合仲永的实际情况，观点要明确，内容要有意义，语言要准确，要简要。请同学们拿出笔，先把评语写在纸上，看谁写得最棒。） A：教师示范： 刀不磨要生锈，人不学习要落后。仲永，希望你牢记这条真理。虽然你落后了，别灰心，振作起来，努力学习，迎头赶上去，最后的胜利一定属于你。 B：组内展示 C：全班展示（小组内选出好的作品，全班展示） 师小结:同学们的评语下得很全面。有鼓励的，有批评的，有介绍方法的，有指明方向的。从仲永身上，我们知道：任何人，不论其智商多么高，只要不学习，就会像仲永那样变成庸人。 五、拓展延伸： 从方仲永的悲剧中，我们能得到什么启示？ 六、小结： 今天我们一起学了《伤仲永》这篇文章，同学们的发言非常积极，而且很有创意，我也受到了很大的启发。希望同学们在今后的学习中一定要吸取方仲永的教训，珍惜大好时光，懂得“天才出于勤奋“的道理，相信每位同学都能有一份属于自己的收获。 七、作业 给仲永父亲写一封信。（要求：300字） 八、板书设计????????????? 伤仲永?????????????王安石 珍惜时间，好好努力 2016年清丰县中小学优质课评选 中学语文学科教学预案