俄罗斯教学设计.doc

《俄罗斯》第一课时教学设计 教材分析： 本节内容选自湘教版七年级下册第八章第三节。因为俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境内容在地理思维方法上具有代表性和借鉴性。本节内容共分三个标题，是按照由自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯的。首先在第一标题中介绍了俄罗斯的位置及范围，以及由于纬度高导致的气候特点和复杂地形。由于面积广阔，所以又引出了第二个标题，即自然资源丰富。而优越的自然资源条件为工业生产的发展奠定了基础，因此俄罗斯的工业较为发达。 学情分析： 初一学生具备了一定的地理概念、地理基本原理及地理思维能力，并且在前面章节的学习中已经掌握了学习一个大洲及了解一个国家的基本思维方法，所以我在设计过程中尽可能联系学生已有的知识经验和已具备的地理思维方法设计问题，由浅入深、由感性认识上升到理性认识，使学生轻松自然地接受新知。同时考虑到初一学生心理及年龄特点，即喜欢直观形象的事物，又思维活跃，乐于参与，所以我在设计时充分利用地图，并设计学生感兴趣的活动，寓教于乐，使学生主动参与，促进学生个性发展，使学生真正成为课堂教学的主体。 设计思路： 本节教学内容为第一课时。 第一课时讲俄罗斯的自然环境：以视频导入，引入本课正题。通过创设层层递进的问题情境，以地图为媒介，先让学生了解俄罗斯的地理位置、地形特点、河流湖泊、气候特点，最后以人与自然的和谐相处为主题，让学生树立可持续发展的理念。 教学目标： （一）知识与技能 1. 运用地图描述俄罗斯的地理位置特点(纬度位置、海陆位置、半球位置)。? 2.认识俄罗斯的地形、河流、气候的地理特征及其分布。?? （二）过程与方法 1． 用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣。 2．然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。 （三）情感态度和价值观 1．帮助学生树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。 2．由俄罗斯年激发学生努力学习俄罗斯的先进文化，为家乡的建设和祖国的强大献计献策。 3．通过才艺展示活动给孩子个性张扬的舞台，激发兴趣，使孩子获得积极的情感体验。 教学重难点： （一）教学重点： 1．俄罗斯的地理位置特点。 2．俄罗斯的地形特点及气候特征。 （二）教学难点： 1．分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。 2．分析俄罗斯的气候特征。 解决教学重难点的措施： 以地图为媒介，以问题的解决为宗旨，通过创设基于学生已有知识经验的层层递进的问题情境，采取学生喜欢的拼图粘贴、才艺展示等以合作为主的多种教法与学法，激发学生的兴趣点与兴奋点，寓教于乐，使学生在教师的引领下带着愉快的心情在活动中学习，在交流中进行思维碰撞，不断生成新知，轻松突破重难点。 教学方法： 读图观察分析法、引导法、归纳法、表格法、才艺展示法 教学准备：自制课件 学法指导： 自主学习、合作探究 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境：播放俄罗斯的图片 导入新课： 继续播放图片 导入：俄罗斯套娃导入新课。 以师生对话方式简介俄罗斯 提问：哪位同学会讲俄语或唱俄语歌曲？ 提问：学习一个国家我们首先了解它的什么环境？ 提问：在自然环境中我们一般讲哪几大问题？ 提问：读图说出俄罗斯的大洲位置。 提问：读图说出俄罗斯大部分位于哪两个纬度之间？处在哪几个温度带上？ 提问：读图说出俄罗斯的经度范围。 总结：俄罗斯是世界上跨经度最广、东西距离最长的国家。其东西长1万多公里，是中国的2倍。 活动1：读图按方位说出俄罗斯周围濒临那些海洋？ 活动2：读图找出俄罗斯有哪些陆上临国？ 读表分析：通过比较你对俄罗斯的范围大小有怎样的印象？ 提问：如此辽阔的疆域对俄罗斯的自然环境有何影响呢？ 投影俄罗斯地形图 活动1：读图说出俄罗斯有哪几大地形区？ 教师：用课件动态展示四大地形区。 活动2：读分层设色地形图，观察分析俄罗斯的地势高低有何特点？ 提问：俄罗斯的地势特点对河流有什么影响？ 活动3：在图中找出俄罗斯的主要河流、湖泊并说出河流流向。 教师：用课件动态展示相应河湖。 提问：你能说出伏尔加河、贝加尔湖的世界之最吗？ 投影：俄罗斯主要河湖风景图 提问：在欣赏的同时想一想你从中体会到了什么？ （）