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初中数学教学设计与案例分析 第三课　反思新课程 ──我们可以借鉴什么 学习目标 了解教学设计与案例分析的写法，掌握基本格式 正确把握教学设计与案例分析的重点和要点，提高教学水平 重点难点 重点：把握教学设计与案例分析的要点 难点：教师教学设计水平和分析水平的提高 学习准备 《初中数学教学设计与案例分析》讲义．浙江省教师培训中心组编．2005 《全日制义务教育初中数学课程标准（实验稿）》 ．国家教育部制订．2001 学习方法 多学习、多讨论 教学设计与案例分析 教学设计 （1）主体是一份教案 （2）可以未曾实施过 （3）综合的产物 案例分析 （1）主体是一个案例 （2）必须真实发生过 （3）分析的产物 怎样写教学设计 课题、教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学程序框图、教学过程设计、备注。 教学过程设计是重点，要有具体的内容。 有些地方需要注明设计理由（可以用标注记号） 教学过程设计 复习、新授、练习、小结、作业 想一想、看一看、议一议、试一试… 争做小博士、试当发明家、小试牛刀、一招致胜… 教学过程一般是由若干个教学活动片段组成的，小标题应该取得鲜明和贴切。 把握本质 从学科的角度去把握知识的本质 从教学的角度去把握学习的本质 从教育的角度去把握育人的本质 （是什么、学什么、怎么学） 案例：把握“分式”的本质 定义：整式A除以整式B，可以表示为　的形式．如果除式B中含有