2016中考语文阅读理解总复习之说明文阅读.doc

说明文阅读 初中语文说明文阅读知识考点及答题技巧 【知识疏理】 说明文是客观地说明事物的一种文体，或说明事物的状态、性质、功能和特征，或阐述事理，目的都在于给人以知识。科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属说明文。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。最重要的是说明方法及其作用。 1、说明文的类型：　 从对象上：事物说明文、事理说明文。（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 从语言上：生动性说明文、平实性说明文 如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。 如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。 ①初中语文课本中的事物说明文：苏州园林（叶圣陶），桥梁远景图（茅以升），洲际导弹自述（朱毅麟），珍奇的稀有动物----针鼹（王晓雨） ②初中语文课本中的事理说明文，花儿为什么这样红（贾祖璋），雨林的毁灭----世界性灾难，海洋是未来的粮仓，世纪之交的科学随想（杨振宁） ③初中语文课本中的科普说明文，笑（高士其），南州六月荔枝丹（贾祖璋） ，善待家园（吴岗），龙永图趣说WTO（甘远志） 把握说明对象和特征　??? 说明对象即文章说明的话题，就是一篇文章所要介绍的事物或事理，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等。二是抽象事理。包括事物的本质，事物内部或事物之间的内在联系。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。 ??? 一篇说明文仅仅明确了说明对象是不够的，要进一步理解说明文的内容。还要重点把握说明对象的特征。这是分析一篇说明文的关键所在。只有准确地把握说明对象的特征，才能深入地理解说明对象。以此为突破口，进而理解文章的结构层次、中心内容等。 可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。 要把握说明对象的特征不能只停留在事物的表面上，而要了解事物内在的本质。具体可以从以下两方面入手： ??? 1、从分析标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征，如《死海不死》：有的标题用陈述句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《看云识天气》；有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《猪链球菌又到人间作孽》。 ??? 2、从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征。然后归纳小结。在文章中一般有两种表现形式：一是文章中有足以概括特征、本质的语句。通过对全文的阅读分析，可以把它找出来；二是文章中没有全面概括说明对象的特征或本质的语句，或者虽然有，但不集中，需要通过对全文的分析把它概括出来。如《死海不死》一文，围绕死海的特征。从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)，最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上。眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合：花草树木的映衬；近景远景的层次以及门窗雕镂琢磨和颜色等。 2．说明文的主要特点：说明性、知识性、科学性、通俗性。 3．说明文的结构 说明文结构比较简单，多数按“总分”关系组合，只有极少数按时空顺序组织材料(如介绍人文景观的说明文)。 说明文的结构常见的形式有：“总（概说）----分（具体）”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式、承接式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语　 《苏州园林》的结构：这篇说明文采用总分式的结构方法，以先总说后分说的形式，抓住了苏州园林的共同特征，从几个角度分别解说。全文共有10个自然段，分为三个部分： 第一部分（1）：总领全文：交代了写作动机，突出苏州园林在园林艺术中的地位。 第二部分（2--9）：抓住苏州园林图画美的共同特征，分别从各个角度介绍说明。这里又有三个层次： ①第一层（2）：概括苏州园林的共同点：图画美。 ②第二层（3--6）：从四个方面说明苏州园林在景物的布局、配合上如何体现图画美的。 ③第三层（7--9）：从小处、细部进一步说明苏州园林的图画美。第三部分（10）：结尾。引人回味。 4、说明文的顺序 ??? 1、时间顺序： ??? 即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展、演变或制作过程一类的说明文。时间顺序的语言标志是表时间的词语。例如介绍工作程序的文章。 ??? 2、空间顺序： 即按照事物的空