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可穿戴技术 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 目录 1 2 3 可穿戴技术概述 可穿戴技术数据分析 可穿戴技术的实践案例 4 与教学、学习及创造性探究的相关性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 可穿戴技术概述 可穿戴技术是指可以穿戴在用户身上的基于计算的设备，一般采用配饰的造型如项链、耳环，甚至可以是鞋子和夹克等真实的衣物。 可穿戴技术可以很方便地集成睡眠监测、运动记录、地理定位、社交媒体互动等工具，或者用来实现虚拟现实。还有些新的设备甚至可以无缝融合于用户的日常生活和活动之中。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 可穿戴技术概述 可穿戴技术不是一种新的技术类别，早期最流行的一个技术典型就是20世纪80年代出现的惠普计算手表。此后这一领域进展迅速，但技术背后的主旨是一样的——便利。 可穿戴工具通常都是便携的、轻便的、用来作为用户穿戴或配饰的、可以被携带到任何场所的。有效的可穿戴设备会成为人体的一部分，使用户能够舒适地参加日常活动，如查看和回复电子邮件，以及执行其他能够帮助教师和学生保持成效的任务。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 可穿戴技术数据 可穿戴技术在未来几年将显著增长，由于其市场需求很大程度来自于适龄大学生，这就促使高校开展相应的实验。最近的一项调查显示，美国有21%的成人学生使用可穿戴设备。此外，来自全球网页索引(Globalwebindex）的报告显示，年龄在16~24岁的学生之中有71%的人希望使用诸如智能手表、腕带或眼镜等可穿戴技术设。全球的可穿戴技术市场预计在未来5年内将以35%的年复合增长率增长，而主导该市场的正是已占有移动平台市场90%份额的苹果和谷歌公司。虽然目前北美地区和欧洲是全球市场最大的玩家，但是亚洲的增长速度在未来几年有望表现得更好。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 可穿戴技术的实践案例 最近，可穿戴技术领域值得关注的进展Oculus Rift公司及其发布的新产品，即能提供虚拟实景的护目镜产品，使用该设备可以浏览在线虚拟大学网站YouVisit上超过1000所大学的虚拟实景。例如，纽约石溪大学和康涅狄格州纽黑文大学正计划通过这项可穿戴技术实现学校的品牌营销。一方面，虚拟旅游可以让学生进入通常并不会对游客开放的校园空间；另一方面，这套设备也可以让学生在安全的课室里探索可能存在危险的情景。虚拟教育专家创建了一个虚拟的建筑工地，工程专业的学生可以鉴别那些不安全的区域而不必处于危险之中。卫生保健研究与培训机构也在不断推进可穿戴技术的应用潜力。例如，南加州大学的医学虚拟现实团队开发了可模拟临床的可穿戴设备，其中的一项重点就是模拟战场环境下的医疗培训。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 可穿戴技术的实践案例 可穿戴技术在基础教育中的实践应用案例 体热动力可穿戴设备 | 实践 韩国科学技术高等研究所的研究员开发一种超薄的、灵活的和可弯曲的技术设备，通过热电能量导热技术，穿戴者的体热给他们穿戴的设备提供能量。这项技术对科学课中实地考察和户外数据采集非常有帮助。 （go.nmc.org/thermo） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright