《国内中小学教育特色主题网站的建设及应用情况介绍.pptVIP

国内教育网站建设情况与我市的对比 国内中小学教育网站的建设及应用情况 教育网站认识的两个不同阶段 两届中小学网站评选活动的“变”与“不变” 国内中小学教育网站发展存在的问题 柳州市中、小学校主题网站的建设情况 两届网站评比活动的“变”与“不变” 柳州市教育网站建设与全国的对比 给学校领导及教师的建议 都乐网现状及05展望 都乐网与其他区域性教育网站的差异 都乐网领先全国同类网站的几点优势 都乐网近期正在开展的几个行动 都乐网2005年工作思路 国内中小学教育网站的建设及应用情况 教育网站认识的两个不同阶段 两届中小学网站评选活动的“变”与“不变” 国内中小学教育网站发展存在的问题 （1－1）教育网站认识的两个不同阶段 1、第一阶段 教育网站认识的两个不同阶段 (1－2)两届中小学网站评选活动的“变”与“不变” 教师个人自发建设维护――教育行政主管部门支持 单纯的主题资源――数字化校园 关注建设――关注应用 激情狂热――回顾反思 (1－2)两届中小学网站评选活动的“变”与“不变” 先行者（教育信息化的积极分子、信息技术教师） 依然孤独； 各个地域甚至城域内的不同主体网站（包括学校和个人）依然是彼此独立的信息孤岛； 真正有价值的网站不多，重复建设的不少； 许多由学校和个人建设的网站依然缺乏整体规划， 许多“前浪”遭遇成长上限； （1-3）国内教育主题网站发展的现存问题 建设教育主题网站就是建网站，将教育活动视为单纯的信息技术活动。  教师究竟需要什么样的教学资源？网络在“支援教学”中的作用。 什么是互动学习型网站？网络在支持学生学习中的作用。 (1-3-1) 建设教育主题网站就是建网站，　　　　　　　　　将教育活动视为单纯的信息技术活动。 教育内部一些单位和教师在建设教育主题网站的时候，往往认为这仅仅做几个网页的事情、仅仅是不断更新网页的事情，而不是一项教育活动。 学校教育主题网站的建设，包括专题资讯类、互动学习类、教育科研类的教育主题网站，首先一定是一项教育科研的课题项目，其次一定是学校新型业务管理流程的支持系统。 于是，我们第一步要解决的问题是要明确教育主题网站的定位、定性问题，要把它看成是学校教育教学活动的支持系统，是教师们集体备课的支持系统，是教师们教育教学成果的展示平台。 要注重一线教师的信息技术素养和技术人员自身教师专业化水平的提升。要把教师吸引到信息技术与学科教学的整合上来，吸引到运用信息技术支援自身的日常教学上来；要让技术人员站在教师的立场上，认清教师们的真实需求，向教师们介绍在日常教学中真正有用的技术，为教师们提供在新课程的实施中真正有用的资源。 (1-3-2)　教师究竟需要什么样的教学资源？ 　　　　　　　　　　网络在“支援教学”中的作用。 教学资源是目前教育信息化中最为混乱和模糊的概念之一。 “AECT的定义为大家所公认接受。在AECT‘77定义中，教学资源分为”设计的资源“和”利用的资源“。在AECT’94定义中，教学资源则包括：教学材料、支持系统、教学环境等组成部分2,3。（柳栋　陈美玲等）”说白了，就是把教学资源划分为，支援教师“备课”的资源和支援教师“上课”的资源。 “信息技术与学科教学的整合，教育技术在课堂教学中的应用，关键并不在于是否应用了计算机、网络、课件或网络探究等新型教学模式。”（黎加厚）关键是什么？就是用信息技术、用网络支援教师的“备课”、“上课”。 “教师怎样在自己的日常教学活动中充分利用信息技术改革教学，具体说，课到底怎样上？怎样创设学生主动参与的教育环境？怎样按国家课程标准组织教学活动？如何培养学生的创新精神？”“当前，计算机和网络在学校的应用，需要从过去更多地关注电脑，转向关注人脑，着眼于为师生创造一个充满生命活力的信息化环境。”（黎加厚） 教育主题网站要为课程改革服务，要为转变教师的教学观念、教学行为服务，要为缩小城乡学校差别、教师层次差别服务。 要善于利用非教育机构的专业网站为教师的教育教学服务，例如；要特别注意利用国际互联网上的英文资源支援教师的教育教学，例如，从（世界上100个顶尖级网站介绍）可以进入世界上100个优秀的教育网站（Education），100个优秀的儿童网站（Kids）；要引进“虚库”的概念，以突破知识产权的障碍，充分享受国际互联网上的免费资源。 （1-3-3）什么是互动学习型网站？网络在支持学生学习中的作用。 用网络支持学生的学习是当前国际上的一个时髦话题，“互动学习型网站”由此应运而生。 支持学生的互动学