第13周教师任务单.docVIP

《维生素C的故事》教师任务单 任务一——巩固练习 任务二——学习内容：《维生素C的故事》 承担人：汤莉平 具体任务： 1.反复朗读课文5—8遍，做到正确、流利。课上同桌互读评价。★ 2.正确抄写本课词语2遍（注意“乏”“愈”“质”的书写）。通过查资料、联系生活实际、找近义词、想象画面等方法，理解“维生素C”“乘风破浪” “蓬头垢面”“起死回生”“不治而愈”等词语的意思（将重要词意标注在书上），任选两个词语造句。完成《补》一★★★ 3. 理请文章的脉络，给课文分段，并会说每段的主要内容。 4. 能说出维生素C被发现的经过，独立完成《补》三★★★ 挑战自我： 阅读相关资料，说一说维生素C对人体还有其他哪些作用？哪些水果和蔬菜富含维生素C?★★★ 学习目标： [基础性目标] 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 理请文章的脉络，了解维生素被发现的经过。 [提高性目标] 能说出维生素被发现的经过。 学习过程： 板块一：导入新课 同学们,今天我们学习18课,齐读课题-----维生素C的故事 大家预习的时候，弄清楚维生素是什么了吗？（学生说说） （幻灯出示：维生素C，是一种能防坏血病的水溶性维生素，有一定的治疗和保健作用。是人类健康不可缺少的重要物质。） 这篇课文，就是向我们介绍维生素C被发现的故事。 板块二：借助预习单，检查预习。反馈学情，并检查字词的掌握 1.现在老师想看看孩子们词语掌握的情况，请大家拿出笔和本子，谁自告奋勇地到前面来写？ 乘风破浪??浑身无力?海上凶神??又惊又喜??起死回生??不治而愈 2.交流检查：?看看这位同学写得怎么样 3.全对的请举手，哎呀，这么多全对的，你们真了不起，替自己鼓励一下。 板块三、再读课文，理清顺序 哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。 1.边读课文边思考，完成《补充习题》第三题。 2.能把第三题中的5个小题的内容连起来说说。 3.指名填空 大家仔细把这5题连起来读一读，想想，这其实告诉我们什么内容？（VC被发现的经过） 4.为了让大家能熟练说出VC被发现的经过，我们给同学们这样的提示，大家试着根据提示说出来，如能做到不看提示，那就更好了！ （学生试着说，指名说）（后进生、中等生、优等生） 一对一练习设计： 1.向家长讲述维生素C发现的经过。★★★ 2．通过课前自己阅读的相关资料，跟同学或者家长说一说维生素C对人体的其他作用以及哪些水果和蔬菜富含维生素C?★★★★★ 教后反思:课堂上学生通过自主学习课文，顺利完成了补充习题第三大项的内容，复述课文时，绝大部分同学都能根据刚才完成的第三项的内容进行复述，但也有极少几个同学不会复述，究其原因是因为对课文的朗读不过关，更别谈去讲述这个故事了。 任务三——学习内容：继续学习《维生素C的故事》 承担人：汤莉平 1. 仔细朗读第二自然段，画出中心句，并通过抓关键词、想象画面、查阅资料等方式体会航海生活的艰苦和危险。独立完成《补》二 ★★ 2.自由读第3—6自然段，找出反映哥伦布心理变化的有关词句，用笔画出来并摘抄在作业本上，思考：哥伦布的心理为什么会有这些变化？试着写一写每一次心理变化的原因。★★★ 3. 再读课文从哥伦布发现维生素这件事上你能感受到什么启发？ 学习目标： 1.抓住文章中关键词句，体会人物的思想感情， 2.从维生素C的发现过程中，体会到任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。 学习重点：理解课文内容，了解哥伦布发现维生素c的发现过程，体会人物的内心活动。 学习难点：通过学习，了解任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。 教学过程： 一、导入：维生素c的发现对医学事业做出了巨大的贡献，使人类文明向前进了一大步，维生素c究竟是怎样被发现的？下面我们就去细细品读维生素c后的感人故事。 二、学情反馈：（《补》的第二题的完成情况的反馈） 三、品读课文2—5自然段 体会心情，理解奇迹。 出示：自由读第3—6自然段，找出反映哥伦布心理变化的有关词句，用笔画出来并摘抄在作业本上，思考：哥伦布的心理为什么会有这些变化？试着写一写每一次心理变化的原因。 学情反馈：（课前学生在作业本上所完成的情况） 交流： （1）十分沉重 ①为什么船队刚出发不久，哥伦布的心情就十分沉重？ ②此时此刻，哥伦布这种十分沉重的心情还能用什么词语来形容，可以联系老师提供的这些词语来想一想。 恐惧害怕（因为怪病象来无影的魔鬼一样，悄悄降临了，纠缠上了哥伦布的船队） 进退两难（船队航行不到一半的路程，回去船员也会死亡，是无功而返，继续前进，船员死在船上，会给探险带来很多的