素材运用的策略.docVIP

《作文素材积累与运用——同材异构》课堂实录 句容市实验高级中学 邵华 导入：今天我们来上一堂关于作文素材的课，我给这堂课设置的题目是素材运用的策略——同材异构，什么是同材异构呢？打个比方，烧菜我想同学们都见过，不同的材料可以烧不同的菜，同一个材料经过我们的加工也可以烧出不同的菜。比如，一块肉，可以切成方块做红烧肉，切成片做水煮肉，切成丝炒肉丝。如果再配些其它材料，就可以做成土豆烧肉、百叶烧肉、青椒炒肉丝、茭白炒肉丝等。 这就与我们作文素材的运用是一样的 ，同一则素材，经过我们的加工完全可以使用于不同的作文题目。 同学们想一想，可不可能？ （生）齐声回答：可能 （师）好，下面老师收集了一些素材，你们看看我是怎么转变的。 （师）教师出示素材（投影） 素材：一天半夜里，我突然被肚子痛得惊醒了，又拉肚子又呕吐，你又急又乱，不知所措，一边抱着我上厕所，一边拿着脸盆让我吐，当我实在撑不下去时，就背着我上医院，医生说要打点滴，我哭喊着不要，你安慰我说：“很轻的，像被蚊子咬一样……”我就躺在医院的病床上，大概是药剂和累的原因，我渐渐地睡着了……等我醒来时，发现天快亮了，你还时不时地盯着药瓶，还把身上的外套盖在我的身上。你一个晚上都没睡好，第二天又拖着疲惫的身子去工作。 （师）我想请一位同学朗读材料，其余同学思考。 （生）朗读素材。 （师）现在我有三个作文题（出示题目作文题：《一路有你》、《隐形的翅膀》、《绿色生活》） 运用这则素材该怎么转变呢？先看《一路有你》 （师）我也请一位同学朗读范文，其余同学思考“文章是怎么运用材料并转变的”。 (生)读范文：“一天半夜里，我突然被肚子痛得惊醒了，又拉肚子又呕吐，你又急又乱，不知所措，一边抱着我上厕所，一边拿着脸盆让我吐，当我实在撑不下去时，就背着我上医院，医生说要打点滴，我哭喊着不要，你安慰我说：“很轻的，像被蚊子咬一样……”我就躺在医院的病床上，大概是药剂和累的原因，我渐渐地睡着了……等我醒来时，发现天快亮了，你还时不时地盯着药瓶，还把身上的外套盖在我的身上。你一个晚上都没睡好，第二天又拖着疲惫的身子去工作。你不像别的母亲那样悠闲，逛逛街，你每天有做不完的事，既把工作做好，又把家收拾得井井有条，我为有你这样的母亲而骄傲。我深深地感到我的成长就是用这样的大爱和小爱串起来的。一路上有你，才使我的生活更精彩。” （师）朗读的很好。现在我请一位同学回答一下：文章是怎么转变的呢？ （生）因为素材与题目很接近，文章只在结尾加入了一段议论抒情的语言。 （师）对，确实是这样，在结尾加入抒情议论的语言，但我想问问你，“为什么要加抒情议论性的语言？” （生）是点题的。 （师）很好，在结尾加入抒情议论的语言点题，可以转变素材（师板书“点题”）。现在来看第二个题目《隐形的翅膀》，这个题目与素材之间似乎相差很大，这又如何转变呢？先请一位同学起来朗读范文。 （生）朗读范文：“每个人都拥有一双隐形的翅膀，它是从我们刚刚破壳而出的时候，就长在我们身旁的。隐形的翅膀，是爸爸扶持我的双手，是妈妈的鼓励我的话语。 　 　　我突然意识到我很久没有好好看看您了光线并不明亮，我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白头发了。那一刻，我突然一股冲击从心底喷薄而出， 开头结尾抒情、议论的点题变化可以应对许多题目。叙述的侧重点也可以不同。 （生）一则素材我们在变化时，不能只想一个方面，可以对素材增删，也就是要多方面思考素材。 （师）对，这就要我们对素材有发散性思维。 （生）齐答，要活用素材。 （师）很好，同学们总结的比老师更精彩。首先，要符合题目要求。 其次，开头结尾抒情、议论的点题变化可以应对许多题目。最后，叙述的侧重点不同，可以适应不同的题目。（出示投影总结方法） （师）下面，我请同学们按照上面的方法也来自己写三个片段，就用《一路有你》、《隐形的翅膀》、《绿色生活》这三个题目。 …… （师）《一路有你》有没有同学写好？ （生1）展示素材并朗读：父亲跨上单车的方式依旧，动作却不再麻利，我的心颤动了一下。但车的轮子在不停地飞速转动，忽一抬头，视线里父亲的背影，熟悉而温暖却不再挺直依旧。父亲在奋力地蹬着车，我看不到父亲的面容，却能从父亲紧绷的身体感觉到父亲在竭尽全力地向前向前，还不时地回头向我叮嘱：“路上车多人多，上下学路上多留点儿心------” 《一路有你》：“父亲跨上单车的方式依旧，动作却不再麻利，我的心颤了一下。但车轮在不停地飞速旋转，忽一抬头，视线里父亲的背影，熟悉而温暖，却不再挺直依旧，父亲在奋力地蹬着车，我看不到父亲的面容，却能从父亲紧绷的身体感觉到父亲在竭尽全力地向前、向前，还不时地回头向我叮嘱：“路上车多人多，上下学路上多留点儿心------” 路旁的风景四季变换，唯一不